Konfrimanasi Pemahaman IHT

Proses berpikir yang tepat  dalam merencanakan pembelajaran adalah ….

• Memahami Capaian pembelajaran -> merumuskan alur tujuan pembelajaran -> menentukan tujuan pembelajaran -> merancang pembelajaran

• Merancang pembelajaran -> merumuskan tujuan pembelajaran - > menyusun alur tujuan pembelajaran -> memahami capaian pembelajaran

• Memahami capaian pembelajaran -> merumuskan tujuan pembelajaran -> menyusun alur tujuan pembelajaran -> merancang pembelajaran

• Merancang pembelajaran -> memahami capaian pembelajaran -> merumuskan tujuan pembelajaran -> menyusun alur tujuan pembelajaran

Tujuan pembelajaran memuat dua komponen utama yaitu ….

• kompetensi dan kinerja

• kompetensi dan lingkup materi

• lingkup materi dan konteks

• lingkup materi dan penilaian

Berikut ini yang TIDAK termasuk contoh pelaksanaan asesmen formatif adalah ….

• Pendidik memulai kegiatan tatap muka dengan memberikan pertanyaan berkaitan dengan konsep atau topik yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

• Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran di kelas dengan meminta peserta didik untuk menuliskan 3 hal tentang konsep yang baru mereka pelajari, 2 hal yang ingin mereka pelajari lebih mendalam, dan 1 hal yang mereka belum pahami.

• Pada akhir lingkup materi yang telah diajarkan, pendidik memberikan tes lisan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu tujuan pembelajaran tertentu.

• Setelah kegiatan percobaan dilanjutkan dengan diskusi terkait proses dan hasil percobaan, kemudian pendidik memberikan umpan balik terhadap pemahaman peserta didik.

Bagi siswa yang membutuhkan bimbingan, pendidik perlu mengajarkan secara langsung, bagi peserta didik yang cukup mahir dapat diawali dengan modeling yang dikombinasi dengan kerja mandiri, praktik, dan peninjauan ulang (review), sedangkan bagi peserta didik yang sangat mahir dapat diberikan beberapa pemantik untuk tugas mandiri kepada peserta didik yang sangat mahir. Ilustrasi tersebut merupakan contoh diferensiasi pembelajaran berdasarkan ….

• Materi

• Konten

• Proses

• Produk

Yang menjadi fokus sasaran pencegahan dan penanganan kekerasan di satuan pendidikan adalah ...

• Hanya untuk peserta didik

• Hanya untuk pendidik

• Peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan

• Orangtua dan masyarakat

Pengabaian, pengucilan, serta penghinaan termasuk dalam bentuk tindakan …

• Kekerasan Fisik

• Kekerasan Psikis

• Kekerasan Seksual

•     Kekerasan Kebijakan

Peran yang dapat dilakukan warga sekolah dalam membangun inklusivitas adalah sebagai berikut, kecuali …

• Menyediakan fasilitas belajar sesuai kebutuhan anak

• Memberikan pelatihan dan informasi mengenai Pendidikan inklusi

• Mempromosikan isu-isu negatif tentang Pendidikan inklusi

• Menguatkan keterlibatan orangtua dalam menyelenggarakan Pendidikan inklusi

Manakah diantara pernyataan berikut yang bukan merupakan tahap kegatan Kombel pada siklus Inkuiri.....

• Refleksi Awal

• Implementasi

• Identifikasi

• Evaluasi

Pelaksanaan Komunitas Belajar dalam Sekolah Berfokus pada Pembelajaran Murid dan.....

• Berfokus pada Peningkatan Kompetensi GTK

• Berfokus pada Peningkatan Kompetensi Komite Sekolah

• Berfokus pada Peningkatan Prestasi Sekolah

• Berfokus pada Peningkatan Anggaran BOS

Berikut yang bukan merupakan Tiga Ide Besar dalam menjalankan komunitas belajar berdasarkan pendapat (Dufour, 2020)....

• Fokus pada pembelajaran murid

• Membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif,

• Berorientasi pada data hasil belajar murid.

• Membudayakan Iklim Keamanan Sekolah