Kuis Pembelajaran Kreativitas

Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan?

• Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang kosakata petunjuk arah.

• Setelah membaca cerita, peserta didik mengerjakan pertanyaan seputar isi cerita di lembar kerja peserta didik.

• Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik menghafalkan deskripsi jawaban yang ditulis di lembar kerja.

• Pada akhir pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah dan lingkungan sekitar.

• Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal-hal penting dalam denah dengan kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah...

• memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil

• memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci

• menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan

• melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah

• mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham

Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik di mata pelajaran matematika, yaitu...

• mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi

• membatasi variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik

• menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

• meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik

• menggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi

Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik.

Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak fokus. Saat pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikian. Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk menuangkan idenya. Langkah berikut yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi Raja adalah .....

• menjelaskan pengertian dan jenis teks ekposisi serta memberikan contohnya

• memberikan contoh cara mencari informasi yang akurat untuk memperkuat ide tulisan

• memberikan tautan terkait contoh beserta struktur dan langkah-langkah membuat teks eksposisi

• memberikan penugasan untuk menganalisis beragam teks ekposisi

• membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis teks ekposisi

Bu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Agung menyukai belajar melalui visualisasi grafis, sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu

• strategi belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik.

• membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.

• mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.

• memberikan penjelasan lisan kepada kedua peserta didik tersebut.

• membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik.

Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...

• merancang asesmen pembelajaran

• menyusun bahan ajar yang akan digunakan

• membuat media pembelajaran yang relevan

• merancang kegiatan pembelajaran

• menyusun Lembar Kerja Peserta Didik

Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut: "Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui, tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!". Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaraan (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam....

• kreatif matematis

• berpikir konvergen

• komunikasi matematis

• reflektif matematis

• algoritmis matematis

Guru sedang membelajarkan tentang upaya melestarikan kebudayaan. Untuk menentukan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan asesmen dengan teknik tes tertulis bentuknya uraian. Pertanyaan yang tepat dibuat oleh guru yakni .....

• "Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan!"

• "Sebutkan cara yang tepat melestarikan kebudayaan!"

• "Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan!"

• "Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?"

• "Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?"

Hasil dari asesmen diagnostik tentang gaya belajar peserta didik diperoleh kelompok peserta didik yang auditori dan kelompok peserta didik visual. Berdasarkan kondisi tersebut maka rancangan konten pembelajaran yang sesuai yakni