PRÁCTICA 10 LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS 1RA.

¿Qué es la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas?

• Es un campo fundamental dentro de la lingüística aplicada que estudia cómo las personas aprenden un idioma adicional al materno.

• Es una subdisciplina de la lingüística que se ocupa de la aplicación de teorías y metodologías lingüísticas al proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.

• Es mejorar la efectividad y eficiencia de la enseñanza de idiomas mediante el uso de conocimientos científicos sobre el lenguaje y su adquisición.

¿Qué es la adquisición de segundas lenguas (ASL)?

• Es un campo fundamental dentro de la lingüística aplicada que estudia cómo las personas aprenden un idioma adicional al materno.

• Es una subdisciplina de la lingüística que se ocupa de la aplicación de teorías y metodologías lingüísticas al proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.

• Es mejorar la efectividad y eficiencia de la enseñanza de idiomas mediante el uso de conocimientos científicos sobre el lenguaje y su adquisición.

¿Cuál es el objetivo principal de la Lingüística aplicada?

• Es un campo fundamental dentro de la lingüística aplicada que estudia cómo las personas aprenden un idioma adicional al materno.

• Es una subdisciplina de la lingüística que se ocupa de la aplicación de teorías y metodologías lingüísticas al proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.

• Es mejorar la efectividad y eficiencia de la enseñanza de idiomas mediante el uso de conocimientos científicos sobre el lenguaje y su adquisición.

¿A qué se refiere la "Hipótesis del input"?

• El autor sostiene que los estudiantes aprenden una lengua cuando están expuestos a un lenguaje que es comprensible pero ligeramente más avanzado que su nivel actual (i+1).

• Sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo y la adquisición de lenguas. El concepto de “zona de desarrollo próximo” (ZDP) es central, donde el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes trabajan con otros más competentes.

• Esta teoría describe el sistema lingüístico temporal que los aprendices de una segunda lengua desarrollan, que combina elementos de su lengua materna y la lengua meta.

• Sostiene que el aprendizaje de una segunda lengua implica el procesamiento de la información lingüística a través de la memoria a corto y largo plazo.

¿A qué se refiere la "El modelo de procesamiento de la información"?

• El autor sostiene que los estudiantes aprenden una lengua cuando están expuestos a un lenguaje que es comprensible pero ligeramente más avanzado que su nivel actual (i+1).

• Sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo y la adquisición de lenguas. El concepto de “zona de desarrollo próximo” (ZDP) es central, donde el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes trabajan con otros más competentes.

• Esta teoría describe el sistema lingüístico temporal que los aprendices de una segunda lengua desarrollan, que combina elementos de su lengua materna y la lengua meta.

• Sostiene que el aprendizaje de una segunda lengua implica el procesamiento de la información lingüística a través de la memoria a corto y largo plazo.

¿A qué se refiere la "La teoría sociocultural de Vygotsky"?

• El autor sostiene que los estudiantes aprenden una lengua cuando están expuestos a un lenguaje que es comprensible pero ligeramente más avanzado que su nivel actual (i+1).

• Sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo y la adquisición de lenguas. El concepto de “zona de desarrollo próximo” (ZDP) es central, donde el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes trabajan con otros más competentes.

• Esta teoría describe el sistema lingüístico temporal que los aprendices de una segunda lengua desarrollan, que combina elementos de su lengua materna y la lengua meta.

• Sostiene que el aprendizaje de una segunda lengua implica el procesamiento de la información lingüística a través de la memoria a corto y largo plazo.

¿A qué se refiere la "Interlengua"?

• El autor sostiene que los estudiantes aprenden una lengua cuando están expuestos a un lenguaje que es comprensible pero ligeramente más avanzado que su nivel actual (i+1).

• Sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo y la adquisición de lenguas. El concepto de “zona de desarrollo próximo” (ZDP) es central, donde el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes trabajan con otros más competentes.

• Esta teoría describe el sistema lingüístico temporal que los aprendices de una segunda lengua desarrollan, que combina elementos de su lengua materna y la lengua meta.

• Sostiene que el aprendizaje de una segunda lengua implica el procesamiento de la información lingüística a través de la memoria a corto y largo plazo.

¿Qué es el enfoque comunicativo?

• Es una metodología de enseñanza de idiomas que centra el proceso de aprendizaje en la realización de tareas comunicativas.

• Se fundamenta en la teoría conductista del aprendizaje y en la lingüística estructural. Este método “pone un fuerte énfasis en la repetición y en la memorización de diálogos”.

• Es un enfoque para la enseñanza de lenguas que se centra en la comunicación y la interacción como el medio principal y el objetivo final del aprendizaje de una lengua.

¿Qué es el enfoque basado en tareas?

• Es una metodología de enseñanza de idiomas que centra el proceso de aprendizaje en la realización de tareas comunicativas.

• Se fundamenta en la teoría conductista del aprendizaje y en la lingüística estructural. Este método “pone un fuerte énfasis en la repetición y en la memorización de diálogos”.

• Es un enfoque para la enseñanza de lenguas que se centra en la comunicación y la interacción como el medio principal y el objetivo final del aprendizaje de una lengua.

¿Qué es el método audiolingual?

• Es una metodología de enseñanza de idiomas que centra el proceso de aprendizaje en la realización de tareas comunicativas.

• Se fundamenta en la teoría conductista del aprendizaje y en la lingüística estructural. Este método “pone un fuerte énfasis en la repetición y en la memorización de diálogos”.

• Es un enfoque para la enseñanza de lenguas que se centra en la comunicación y la interacción como el medio principal y el objetivo final del aprendizaje de una lengua.