Standar tingkat pencapaian perkembangan anak usia dini sebagaimana dimaksud pada ayat (2) difokuskan pada aspek perkembangan anak yang mencakup:

a. nilai agama dan moral;

b. nilai Pancasila;

c. fisik motorik;

d. kognitif;

e. bahasa; dan

f. sosial emosional.

Hal tersebut diatas tercantuam dalam

• Permendikbudristek

  no. 5 tahun 2022

  pasal 3

• Permendikbudristek

  no. 5 tahun 2022

  pasal 4

• Permendikbudristek

  no. 16 tahun 2022

  pasal 3

• Permendikbudristek

  no. 12 tahun 2024

  pasal 3

Pasal 28

(3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.

(4) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat.

pasal tersebut ada pada,

• Undang-Undang

  no. 20 Tahun 2003

• Undang-Undang

  no. 5 Tahun 2022

• Permendikbudristek

  no. 12 Tahun 2022

• Permendikbudristek

  no. 16 Tahun 2024

Kurikulum yang berlaku di Indonesia saat ini ditetapkan pada

• Permendikbudristek

  no. 12 Tahun 2024

• Permendikbudristek

  no. 16 Tahun 2022

• Undang-Undang

  no. 5 Tahun 2002

• Undang-Undang

  no. 20 Tahun 2024

Permendikbudristek no. 16 Tahun 2022 pasal 2 ayat 2 menyebutkan tentang

• Standart Proses Pembelajaran

  Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian

• Standart Proses Pembelajaran

  Persiapan, isi, Penutup

• Standart Proses Pelayanan Pendidikan

• Standart Proses Pembelajaran

  PAUD

Pernyataan yang bukan "Perencanaan Pembelajaran"

• Pembelajaran diawali dengan penyusunan perencanaan pembelajaran dan perencanaan asesmen. Pendidik perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal, proses, dan akhir pembelajaran.

• Perencanaan pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran, langkah atau kegiatan pembelajaran, dan asesmen pembelajaran.

• Perencanaan pembelajaran dirancang untuk memandu pendidik melaksanakan pembelajaran sehari-hari untuk mencapai tujuan pembelajaran. Rencana pembelajaran disusun berdasarkan alur tujuan pembelajaran.

• Perlu diingat bahwa tujuan pembelajaran yang digunakan dalam perencanaan pembelajaran merupakan Capaian Perkembangan yang ada di pembelajaran.

Salah satu Karakteristik Pembelajaran PAUD

• Interaksi dengan peserta didik mencerminkan rasa menghargai dan menghormati.

• Perancangan kegiatan pembelajaran memperhatikan laju perkembangan, minat, dan kebutuhan peserta didik yang sama.

• Pencapaian tujuan pembelajaran dilakukan dengan pemberian kegiatan yang tepat pada peserta didik.

• Pemanfaatan lingkungan dan teknologi sebagai satu-satunya sumber belajar.

Yang bukan bagian minimal perencanaan pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran

• Langkah/Kegiatan Pembelajaran

• Penilaian Pembelajaran

• Kegiatan yang sesuai dengan kemampuan guru

yang bukan karakteristik pembelajaran untuk penyelenggaraan pelaksanaan pembelajaran

• memanfaatkan asesmen pada awal, proses, dan akhir pembelajaran

• menggunakan pemahaman tentang kebutuhan dan posisi peserta didik untuk melakukan penyesuaian pembelajaran

• didasarkan pada refleksi atas kemajuan belajar peserta didik yang dilakukan secara kolaboratif dengan Pendidik lain

• memprioritaskan terjadinya kemajuan belajar salah satu peserta didik, di atas cakupan dan ketuntasan muatan kurikulum yang disampaikan

Ada banyak teknik penilaian salah satu yang bisa dipakai untuk penilaia di PAUD

• Observasi

• Tes

• Ulangan

• Penilaian antar teman

Buat refleksi tentang

perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian

dalam pembelajaran