NIVEL DE APROPIACIÓN DE LA NEM

1.-Tiene como finalidad que la niñez y la juventud puedan ejercer plenamente su derecho a la educación y posicionar la dignidad humana.

•  Planes y programas 2013

• La NEM

• Planes y programas 2017

2.-La integración curricular, Autonomía profesional, comunidad y derecho humano a la educación son:

• Los 4 campos formativos de la NEM.

• La estructura de un proyecto de la NEM.

• Elementos que articulan la propuesta curricular de la NEM.

3.-Conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y al mismo tiempo , vinculan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad y la vida cotidiana.

• Los campos formativos

• Los ejes articuladores

• Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

4.-Es la pluralidad de saberes y conocimientos de distintas disciplinas con los cuales hay un acercamiento a la realidad de las y los estudiante en su vida cotidiana.

• Campo formativo

• Eje articulador

• Programa analítico

5.-¿Cuál de la siguientes opciones muestra una práctica que NO corresponde a la NEM?

• Evaluar con la aplicación de un examen para obtener una calificación.

• Formar ciudadan@s con pensamiento crítico.

• Contextualiza los conocimientos y saberes de los programas de estudio.

6.-La planeación es________ porque implica las condiciones de vida concreta de los estudiantes en su diversidad.

• Solidaria

• Interdisciplinar

• Intercultural

7.-Forma parte del proceso formativo que se realiza en el aula, escuela y comunidad. Es un trabajo permanente de reflexión donde se identifican logros y obstáculos de alumnos y docentes.

• Aprendizajes clave

• Interculturalidad 

• Evaluación de los aprendizajes

8.-¿Cuál es la característica principal de la evaluación formativa?

• Lo memorístico .

• La retroalimentación.

• Lo cuantitativo.

9.-Es una estrategia para la contextualización que las y los docentes , como colectivo escolar , realizar a partir de los programas sintéticos de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria  y en particular de su grupo escolar.

• Programa analítico.

•  Contenidos nacionales.  

• Codiseño

10.-Promueve el desarrollo del juicio de los estudiantes, así como, autonomía para que los y las estudiantes piensen por sí mismos de manera razonada y argumentada, con la finalidad de que se acerquen a la realidad desde diferentes perspectivas, la interroguen y, en su caso, puedan contribuir a transformarla.

• Eje inclusión

• Eje igualdad de género .  

• Eje pensamiento crítico.