Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri yang bertujuan untuk memperbaiki kinerja guru sehingga hasil belajar siswa meningkat (sesuai harapan). Karakteristik kemunculan PTK dibandingkan dengan penelitian lainnya adalah....

• Menemukan pengetahuan yang dapat digeneralisasikan

• Peneliti adalah orang luar yang berminat

• Berdasarkan diagnosis untuk memperbaiki praktik

• Menyatakan kebenaran berdasarkan teori dari ilmuwan

Tujuan utama dari pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah....

• Mengungkapkan kebenaran akan fakta yang ditemukan

• Memperbaiki kinerja guru

• Menjawab masalah guru yang bermunculan

• Mengumpulkan informasi

Dilihat dari segi tujuan, Penelitian Tindakan Kelas menempatkan guru sebagai....

• Peneliti dari dalam

• Subjek penelitian

• praktisi yang membangun teori

• pengajar dan peneliti

Empat langkah pokok dengan urutan yang benar dalam pelaksanaan PTK adalah....

• Merencanakan-Melakukan Tindakan-Mengamati-refleksi

• Refleksi diri-analisis data-merencanakan-melaksanakan tindakan

• Merencanakan-melaksanakan tindakan-refleksi-mengamati

• Refleksi diri-analisis data-melaksanakan tindakan-merencanakan

Ibu Bani adalah seorang guru kelas 5 di SD Labuan Bajo. Saat ini Bu Bani sedang berdiskusi dengan teman sejawatnya. Ia berdiskusi tentang cara penyampaian materi Bahasa Indonesia tentang ungkapan dan peribahasa. Ia merasa siswanya kesulitan untuk menentukan ungkapan atau peribahasa dalam teks cerita yang dibaca. IA meminta pendapat dari teman sejawatnya agat materi tersbeut mudah dipahami siswa. Dilihat dari langkah-langkah yang dilakukan Bu Bani dalam PEnelitian Tindakan Kelas yang dilakukan berada pada tahap....

• analisis masalah

• merumuskan masalah

• identifikasi masalah

• merncanakan perbaikan

Setelan melakukan identifikasi dan analisis masalah yang ditemukan, dilanjutkan dengan perumusan masalah. Berikut ini rumusan masalah PTK yang paling tepat adalah....

• Bagaimana pengaruh metode demontrasi terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD Uluwatu?

• Bagaimana perbedaan hasil belajar dengan menggunakan metode talking stick dan metode eksperimen pada siswa kelas 4 SD Wanaherang?

• Bagaimana cara mengajukan pertanyaan agar mampu membiat siswa aktif dalam pelajaran IPAS di kelas 6 SD Labuan Bajo?

• Bagaimana cara membuat alat peraga yang berasal dari lingkungan sekolah untuk memenuhi kebutuhan siswa?

Jika Anda ingin melakukan tindakan perbaikan dengan menerapkan Model Pemecahan Masalah dalam mata pelajaran IPS untuk meningkatkan kepekaan siswa kelas 6 SD terhadap masalah-masalah sosial di lingkungan sekitarnya, maka judul PTK yang paling tepat adalah....

• Model Pemecahan Masalah dalam pelajaran IPS Kelas 6 SD

• Model Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kepekaan SIswa Kelas 6 SD.

• Meningkatkan Kepekaan Siswa SD Kelas 6 terhadap Masalah Sosial di Lingkungan Sekitar dengan Menggunakan Model Pemecahan Masalah Sosial dalam Pelajaran IPS

• Menerapkan Model Pemecahan Masalah Sosial bagi Siswa SD Kelas 6 agar peka terhadap berbagai masalah sosial yang dihadapi oleh lingkungan sekitar.

Sesuai dengan kegiatan yang tercantum di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, setekah mendiskusikan bahaya banjir yang terdapat dalam gambar-gambar yang dipajang di depan kelas. Ibu Sari membagi kelas menjadi lima kelompok. Setiap kelompok mendapat satu panduan kelompok untuk mencari minimal lima upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjaidnya banjir. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, Ibu Sari mengamati secara cermat perna serta setiap anggota kelompok. Sambil mengamati, Ibu Sari membuat catatan-catatan. Seandainya dalam kasus di atas, Ibu Sari sedang melakukan PTK, kira-kira apa tujuan perbaikan dari tindakan yang sedang dilakukannya?

• Meningkatkan hasil belajar siswa

• Dapat mengelola kegiatan kelompok

• Dapat memotivasi siswa

• Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran

Untuk menjawab soal nomor 9, coba perhatikan grafik skor berikut ini yang dilakukan oleh Bu Dahlia.

Dari grafik di atas dapat ditafsirkan bahwa perbaikan yang dilaksanakan oleh Bu Dahlia adalah....

• belum memcapai tujuan

• sudah mencapai tujuan

• sebagian tujuan sudah tercapai

• belum ada tujuan

Karena merasa malu akibat nilai siswa yang belum menunjukkan peningkatan meskipun kegiatan perbaikan sudah ialksanakan selama 3kali. Pak Budi akhirnya memutuskan untuk menaikkan nilai beberapa siswa yang dianggap masih rendah. Daftar nilai yang telah disempurnakan tersebut kemudian dicantumkan sebagai nilai siswa akhir pada siklus 3. Ketentuan manakah yang telah dilanggar oleh Pak Budi?

• Kejujuran dan objektivitas

• Kejujuran dan pengutipan

• Pengutipan dan ketentuan teknis

• Objektivitas dan cara mengutip