TES Kompetensi Pedagogik Guru

Dalam rangka meningkatkan motivasi belajar dan prestasi peserta didik pada mata pelajaran Qur'an Hadis, guru dapat menggunakan kegiatan pembelajaran yang ….

• mengintegrasikan permainan edukatif yang sesuai dengan materi pelajaran

• berorientasi pada pemahaman materi dan hasil ujian saja

• mengabaikan perbedaan kemampuan peserta didik

• memberikan sedikit kesempatan peserta didik untuk berdiskusi

Dalam proses pembelajaran Al-Qur'an Hadis, Pak Nuha ingin memfasilitasi potensi siswa dalam berkreasi dan berinovasi. Menurut Anda, metode pembelajaran manakah yang dapat memberikan kesempatan terbaik bagi siswa untuk mengekspresikan kreativitas mereka?

• Menugaskan siswa untuk mengikuti pembelajaran secara daring tanpa interaksi aktif.

• Meminta siswa menuliskan rangkuman materi pelajaran Al-Qur'an Hadis.

• Mengadakan proyek kelompok untuk membuat media kreatif yang mengilustrasikan pesan-pesan Qur'an dan Hadis.

• Membaca dan menerjemahkan teks ayat Al-Qur’an secara bergantian.

Dalam sebuah diskusi kelas, seorang siswa mengemukakan pendapat yang berbeda dari guru. Guru merespon dengan mendengarkan secara aktif, mengakui pendapat siswa, lalu memberikan penjelasan tambahan yang memperkaya sudut pandang siswa tanpa menghakimi.

Yang dilakukan oleh guru tersebut menunjukkan bahwa ia telah menerapkan strategi ….

• komunikasi evaluatif yang mendominasi

• komunikasi formal dan hierarkis

• komunikasi satu arah yang efektif

• komunikasi interaktif dan menghargai perbedaan

Proses pembelajaran dengan permainan edukatif pada situasi tertentu sangat memungkinkan menimbulkan reaksi beragam dari peserta didik, baik yang aktif maupun yang pasif. Dalam siklus komunikasi antara guru dan siswa, cara tepat yang bisa dilakukan oleh guru untuk menunjukkan respons empatik terhadap beragam reaksi siswa di atas ialah ....

• menegur dan mengharuskan siswa yang pasif agar lebih aktif berpartisipasi

• mengakui setiap respons siswa dengan memberikan pujian untuk siswa yang berpartisipasi aktif dan memberikan motivasi lebih bagi siswa yang pasif

• memberikan perhatian lebih kepada siswa yang antusias dan mengabaikan siswa yang pasif

• menyuruh siswa pasif untuk menonton saja dan tidak ikut bermain

Saat menilai hasil ujian peserta didik, Pak Fadli menggunakan rubrik penilaian yang jelas dan terperinci. Dengan rubrik penilaian tersebut, Pak Fadli dapat memberikan penilaian yang sesuai dan betul-betul menggambarkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya.

Hal ini menunjukkan bahwa Pak Fadli menerapkan prinsip penilaian dan evaluasi, yaitu ….

• sistematis

• valid atau sahih

• objektif

• transparan atau terbuka

Ibu Mahmudah merupakan seorang guru Al-Qur'an Hadis di jenjang MTS. Beliau hendak mengevaluasi pemahaman siswa terhadap hadis yang diajarkan sekaligus ingin mengamati sejauh mana perkembangan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi peserta didik.

Strategi evaluasi proses pembelajaran yang paling tepat dilakukan oleh guru adalah ….

• menyelenggarakan diskusi kelompok kecil tentang makna dan isi kandungan hadis

• meminta siswa untuk menuliskan ulang hadis dalam buku catatan mereka

• memberikan kuis tertulis tentang hadis beserta pilihan jawaban

• memberi siswa pekerjaan rumah berupa pilihan ganda dan uraian singkat

Dalam merancang program pengayaan untuk siswa yang telah menguasai materi, prinsip utama yang perlu diperhatikan seorang guru agar program tersebut tidak membebani siswa adalah …

• menghapus pengayaan dan memberi siswa istirahat lebih banyak

• mengurangi tugas pengayaan agar siswa tidak merasa terbebani dan bisa lebih punya banyak waktu luang

• memberikan pengayaan yang lebih sulit tanpa mempertimbangkan  kemampuan siswa

• pengayaan harus menantang namun tetap relevan dengan kemampuan siswa dan tidak memberatkan mereka

Ibu Nikmah menemukan adanya penurunan hasil belajar siswa dalam memahami tafsir Al-Qur'an. Di bawah ini yang merupakan cara terbaik yang perlu dilakukan oleh Bu Nikmah untuk mengkomunikasikan hasil evaluasi ini kepada pihak sekolah agar bisa dilakukan perbaikan bersama adalah ….

• memberitahu pihak sekolah secara informal melalui percakapan singkat

• menyampaikan  laporan tertulis berupa data hasil evaluasi dan rekomendasi perbaikan yang bisa didiskusikan dengan tim guru

• mengumumkan penurunan prestasi siswa dalam rapat dewan guru tanpa rekomendasi solusi

• menyerahkan seluruh tanggung jawab kepada pihak sekolah tanpa berpartisipasi dalam diskusi perbaikan

Setelah melakukan refleksi, guru Al-Qur'an Hadis menemukan bahwa siswa lebih aktif dalam pembelajaran berbasis proyek. Bagaimana hasil refleksi ini dapat dimanfaatkan untuk pengembangan pembelajaran selanjutnya?

• Mengurangi frekuensi pembelajaran berbasis proyek agar siswa tidak terlalu terbebani.

• Mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek dengan metode pembelajaran lain seperti diskusi dan presentasi.

• Meningkatkan penggunaan tugas proyek di semua materi pelajaran.

• Membatasi tugas proyek hanya pada materi tertentu.

Seorang guru Al-Qur'an Hadis menemukan bahwa hasil belajar siswa dalam memahami konteks ayat-ayat Al-Qur'an yang telah dipelajari tidak maksimal. Guru tersebut memutuskan untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Langkah pertama yang harus dilakukan dalam PTK adalah ....

• melakukan tes awal kepada siswa

• menerapkan tindakan pembelajaran baru

• mengidentifikasi masalah pembelajaran

• menentukan hipotesis tindakan