<> Эксперимент өткізуге қойылатын талап:

<>қайталап тексеруге болатындығы.

<>гипотеза не идея құрамында болуы мүмкін.

<>бақылаудың қажетсіздігі.

<>әдістерді қажет болғанда қолдану.

<> Ғылыми жұмысты рәсімдеудің алдындағы ғылыми зерттеу кезеңі қалай аталады:

<> қорытынды жазу.

<> тақырыпты таңдау, мақсаты мен міндеттерін анықтау.

<> нәтижелерді талдау.

<> Ғылыми зерттеуді жүргізу алдындағы кезең қалай аталады:

<> дайындық және әдістерді таңдау.

<> тақырып таңдау.

<> нәтижелерді талдау.

<> жұмысты рәсімдеу.

<> Зерттеу пәні дегеніміз:

<> таңдалған зерттеу өрісіндегі нақты проблема.

<>теория мен тәжірибеде объективті түрде бар және зерттеушіге қажетті ақпарат көзі қызметін атқаратын байланыстар мен қатынастардың, қасиеттердің жиынтығы

<> ғылыми білімді құру және негіздеу.

<> әдістеменің барлық құрылымдық элементтерін бір-бірімен байланыстыратын негізгі идея.

<> Сандық әдіске не жатады:

<> пікір білу, бақылау, эксперимент.

<> әзірлеме дайындау.

<> Сауалнама дегеніміз:

<>алдын ала дайындалған бланк негізінде жазбаша түрде респонденттердің пікірін білу процедурасы.

<>мазмұнды талдау.

<>коррелациялық зерттеу.

<> Әдебиетке шолу жасау ғылыми зерттеуде қандай рөл атқарады:

<>зерттеудің теориялық базасын жасауға, зерттеу бағытын анықтауға мүмкіндік береді.

<>нәтижені жариялау мәселесімен байданысты.

<>мәліметтерді жинауды қамтамасыз етеді.

<>экспериментті анықтайды.

<> Төмендегі сипаттамалардың қайсысы сапалы зерттеудің критерийі болып табылады:

<>теориялық маңыздылығы

<>құралдардың маңыздылығы.

<>жалпы маңыздылығы.

<> Әдістеме дегеніміз:

<> зерттеу әдістеріні, амалдардың жиынтығы, оларды қолдану тәртібі және олардың көмегімен алынған нәтижелерді сипаттап, талдау

<> бастапқы фактілік материалды алу және алғашқы өңдеу.

<> ғылыми білімді құру және негіздеу.

<> жалпылық деңгейі әртүрлі гипотезалар.

<> Ғылым дегеніміз:

<> табиғат, қоғам, ойлау үдерісі заңдылықтары туралы білім жүйесі.

<> ізденіске бағытталған әрекет.

<> ғылыми принциптер туралы білім.

<> ғылыми білімді құру формалары.

<> Ғылыми зерттеу әрекеті:

<> ғылыми білімді меңгерумен байланысты теорияны тексеріп, тұжырым жасайтын,ізденіс, эксперимент үдерісі.

<> таным әдістерін түсінуге мүмкіндік беретін оқыту формасы.

<> ғылымның жалпы тактикасын анықтау.

<> нақты ғылымда әрекет ететін әдістер жүйесі.

<> Ғылымның педагогикалық әдіснамасы былайша сипатталады:

<> педагогикалық теорияның негізгі ережелері туралы білім жүйесі, педагогикалық құбылыстар туралы қағидаттар, оларды зерттеу әдістері, білімді практика жүзінде іске асыру жолдары.

<> жаңа білімді жаңғырту.

<> мақсатты таным әрекеті.

<> ғылыми білімді құру қағидаттары туралы ілім.

<> Теория дегеніміз:

<> білімді жүйелеу, белгілі бір құбылысқа байланысты болжау әлеуеті бар, практикаға сүйенетін ғылыми білімнің үздік дамыған түрі.

<> мақсатты әрекет жүйесі.

<> ғылымның жалпы стратегиясын жасау әдісі.

<> нақты ғылымдағы әдістер жүйесі.

<> Ғылыми зерттеудің негізі:

<> кез келген ережелердің жиынтығы.

<> әлеуметтік тәжірибені жалпылау.

<> Ғылыми зерттеу осыдан басталады:

<> әдіснаманы айқындаудан.

<> міндеттерді айқындаудан.

<> зерттеу әдістерін анықтаудан.

<> Тақырып таңдаудың негізін не құрайды:

<> зерттеу проблемасы.

<> зерттеушінің мүдделері.

<> тақырыптың ғылыми әдебиеттегі көрінісі.

<> қойылған мақсаттың айқындығы.

<> Өзектілігі, жаңалығы, теориялық және практикалық маңыздылығы ол:

<>педагогикалық зерттеу сапасының критерийлері.

<>педагогикалық зерттеудің әдіснамалық параметрлері.

<>тәрбиелік зерттеулердің қағидаттары.

<>педагогикалық зерттеулердің функциялары.

<> Эксперимент мақсаты дегеніміз:

<>зерттелетін объектінің қасиетін анықтау, гипотезаның жарамдығын тексеру, соның негізінде зерттеу тақырыбын жан жақты қарастыру

<>объектілерді зерттеу, негізінен сезім мүшелерінің мәліметтеріне (сезім, қабылдау, ой) негізделген.

<>қатаң анықталған терминдер, байланыстырылған ұғымдар жиынтығын қарастыру.

<>объектінің таным немесе практикалық түрлену үдерісін іштей ұйымдастыру және реттеу.

<> Көмекші сипаттағы мәтіндер:

<>жоспар, тезистер, конспект.

<> Эксперимент қандай негізгі функцияны орындайды:

<> гипотезалар мен теорияларды эксперимент негізінде дұрыс, бұрыстығын тексеру, жаңа ғылыми түсініктерді қалыптастыру.

<> субъектілерді мақсатты түрде зерттеу, таным үдерісін реттеу.

<> өзіндік идеяларды насихаттау, алынған нәтижелерді жалпылау.

<>таным үдерісін іштей ұйымдастыру, идеяны алға шығару.

<> Зерттеу жоспары дегеніміз:

<> зерттеу бағдарламасын нақтылайтын, материалды қисынды түрде баяндауға негіз болатын зерттеу жұмысының негізгі қаңқасы, көрсеткіштер жүйесі.

<> тапсырмаларды анықтайтын жүйе.

<>конспектінің бір түрі.

<> зерттеу әдістемесін анықтайтын әдіс.

<> Нақты ғылыми мәтінге жатады:

<> реферат, курстық жұмыс, дипломдық жұмыс.

<> Ғылымның прогностикалық функциясы:

<>зерттеу жұмысының барысын болжай болу және ғылыми негізделген мақсатты қоя білу.

<>шындықты түсіну, оны талдау, бағалауға бағыттау.

<>нақты өмір жағдайы туралы хабар беру, тәжірибе оңтайлысын таңдауға мүмкіндік беру

<>шашыраңқы ақпараттан, білім жүйесінің фактілерін біріктіріп ұғымдар мен теориялар түріндегі идеялардан хабардар ету.

<> Ғылыми мәтіндегі терминдерді, ұғымдарды, олардың бір бірімен байланысын, жиілігін анықтайтын әдіс:

<>голографиякалық талдау.

<> эксперимент нәтижесін қорытындылаумен, ойдың жалқыдан жалпыға бағытталуымен байланысты зерттеудің логикалық тәсілі.

<>жалпы ереже, ғылыми теориялар.

<>таным үдерісінің жалпыдан жалқыға бағытталуы.

<>ой-пайым, пікірлер,ғылыми көзқарастар.

<> Шетел тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін бағалауда негізгі базалық параметр:

<>арнайы құзыреттілік.

<>пәндік құзыреттілік.

<>жалпы мәдени құзыреттілік.

<>академиялық құзыреттілік.

<> Оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмысына тартуда ақпараттық және үгіт-насихат жұмыстары:

<> ғалымдармен кездесу, зияткерік ойын, оқу жобасы, электронды хабарламалар.

<>телебағдарламалар көру.

<> Зияткерлік тестердің жалпы сипаттамасы:

<> мектепте оқу әрекеті нәтижесін болжау және білім алушыларды әртүрлі типтегі мектептерге бөлу мақсатында қолданылады.

<> жазба тіл қабілетін дамытуға арналған.

<> сөйлемді дұрыс құра білу іскерлігінің дамуын зерделеуге арналған.

<> қабылдау жылдамдығын және дәлдігінің дамуының ерекшеліктерін зерделейді.

<> Педагогикада модельдеу :

<> идеалдық үлгі негізінде жаңа білім алып, соның негізінде білім беру сапасын арттыруға мүмкіндік беретін ресурс.

<>зерттеудің перспективаларын анықтауға және жұмыс болжамын тұжырымдауға мүмкіндік беретін құбылыс.

<> зерттеудің проблемасына байланысты оқығанын сыни көзбен бағалауды талап ететін әдіс.

<> абстракциялау әдісімен бір қатарда.

<>Тестілік тапсырмалар құрастырудың соңғы сатысы:

<> тест тапсырмаларының сапасына экспертиза жасау.

<> тапсырманың мазмұнын айқындау.

<> тапсырманың формасын анықтау.

<>тесті апробациядан өткізу.

Педагог-зерттеушінің кәсіби білімі:

<>іргелі әдіснамалық білім, өз саласында терең білімінің болуы, зерттеу әдістемесін шебер меңгеру.

<>зияткерлік қабілет.

<>коммуникативтік білік.

<>эмоционалдық құзырет.

<> Педагогтың зерттеу бағытындағы негізгі қасиеті:

<>талдау жасай білу, заңдылықтарды анықтау, қорытынды жасай білу,

<> зияткерлік қабілет.

<> эмоционалдық құзырет.

<> коммуникативтік білік.

<> Педагогикалық шеберлік:

<>тұлғалық және кәсіби қасиеттердің үйлесім табуы..

<> шығармашылық қабілет.

<> зияткерлік қабілет.

<> коммуникативтік білік.

<> Мақсатқа жету үшін қандай әрекет қажет:

<>нақты міндеттер қою.

<>зерттеу әдістемесін анықтау.

<>тапсырмалар жасау.

<> Мұғалімнің әдістемелік мәдениеті бар екенін қалай анықтауға болады:

<>ғылыми қызметтің әдіснамалық аппаратын, ғылыми зерттеудің белгіленген нормаларын, заттар мен құбылыстардың жалпы зерттеу алгоритмдерін білуі.

<> білім беру бағдарламаларын меңгеруі.

<>кәсібилік құзыреті.

<>пәндік құзыретті меңгеруі.

<> Псевдоғылым:

<>ғылымға еліктейтін, бірақ іс жүзінде ондай емес қызмет.

<> анық нәрсе, ақиқат.

<> жүйелі түрде ұйымдастырылған және негізделген, білімді дамытуға бағытталған, адамның танымдық іс-әрекетінің ерекше түрі.

<> шындық туралы теориялық және практикалық білімді дамыту және жүйелеу

<> "Қате", "өтірік" мағынасындағы сөзі мен қазақша "ғылым" сөзінің бірігуінен жасалған:

<>ғылыми жетістіктер.

<>ғылыми жаңалықтар.

<> 1843 жылы бассүйектің формасы мен көлеміне қарай оның зерделілігін анықтайтын жалған ғылым - френологияны "қазіргі заманның псевдоғылымы" деп атаған:

<> Франсуа Мажанди.

<> Ғылымда бұрын зерттелмеген проблемалық әлеуеті бар:

<>зерттеу әдістемесі.

<> Сипаты және мазмұны бойынша ғылыми зерттеулер:

<>іргелі, қолданбалы зерттеулер, мақсатты әзірлемелер.

<>ғылыми мақалалар.

<>гуманитарлық ғылымдар.

<>жаратылыстану ғылымдары.

Гылым 100

Authored by Сабина Нурия

Other

University

Used 1+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Гипотеза неге сай болу керек:

<> зерттеулің мақсатына.

<> зерттеулің тақырыбына, мақсатына, мазмұнына.

<> зерттеулің тақырыбына.

<> зерттеулің мазмұнына.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Ғылыми зерттеуді өткізгеннен кейінгі қадам қандай:

<>қорытынды жасау.

<>эксперимент.

<> алынған нәтижені өңдеу және талдау.

<>ғылыми әдебиетке шолу жасау.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Ғылыми зерттеудің қай әдісі кешенді қасиетімен айқындалады:

сауалнама

эксперимент

<>ғылыми бақылау.

әңгіме

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

<> білім, тәрбие, дағды, білік.

<> тәрбие беру, оқыту, білім беру, дамыту, өзін өзі жетілдіру.

<> орта, мұрагерлік, тәрбие.

<> оқыту, үйрену, сабақ беру.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Қандай құжаттарды әдетте басылымдар деп атайды:

<>ұсынылған.

<>жарияланған.

<>аудиалдық.

<>жоспарланған.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Гипотезаны тұжырымдаудың алдындағы ғылыми зерттеу кезеңі қалай аталады:

<> мәліметтер жинау.

<>тақырыпты таңдау.

<>зерттеу жүргізу.

<>зерттеу нәтижесін талдау.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Аталған сипаттамалардың қайсысы ғылыми болжамның критерийі болып табылады:

<>нақты сенімділік.

<>тексеру мүмкіндігінің төмен болуы.

<> ғылымның негізгі ережелеріне қайшы болмауы.

<> көбінесе тәуелсіз сипатта болуы.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

3 деңгей пед 1-50

Quiz

•

University

50 questions

Latihan UP PPG 1

Quiz

•

University

48 questions

педогогика келісемін

Quiz

•

University

52 questions

Hội thi Tìm hiểu Luật đất đai năm 2024

Quiz

•

University

48 questions

Computer Networking Part 2(2)

Quiz

•

University

47 questions

Dò chương 1,2 KTDC cho ny =)

Quiz

•

University

55 questions

Medications for Exam 6

Quiz

•

University

50 questions

UTS Penilaian Status Gizi Kelas IKM

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

20 questions

STAAR Review Quiz #3

Quiz

•

8th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

6 questions

Marshmallow Farm Quiz

Quiz

•

2nd - 5th Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

19 questions

Classifying Quadrilaterals

Quiz

•

3rd Grade

12 questions

What makes Nebraska's government unique?

Quiz

•

4th - 5th Grade

Discover more resources for Other

20 questions

Disney Trivia

Quiz

•

University

10 questions

GMAS ELA Review

Quiz

•

KG - University

9 questions

Week 9 Recitation

Quiz

•

University

26 questions

Customary Measurement

Quiz

•

KG - University

20 questions

Easter trivia

Quiz

•

12th Grade - Professi...