Quiero Ser Maestro XIX

La reunión de Jomtien-Tailandia, en las que se concluye que los cambios actuales exigen mayor exigencia a las sociedades modernas, así como las exigencias de la sociedad del conocimiento, se plantean el mundo un currículo por competencias. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje, ¿cuál de las afirmaciones define mejor el enfoque por competencias?

• El enfoque por competencias define "competencia" como un saber actuar en un contexto particular en función de un objetivo y/o la solución a un problema.

• El enfoque por competencias se basa principalmente en aprender a conocer y a aprender a aprender.

• El enfoque por competencias se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y participar en el mundo en el que vive.

• Es el conjunto de conceptos organizados, que explican relaciones de causalidad predominantes para el conocimiento y comprensión del comportamiento de hechos y fenómenos en una realidad concreta.

Al asumir en la planificación del trabajo pedagógico a través de la elaboración de la programación curricular el enfoque intercultural e inclusivo, se hace referencia al conocimiento de las principales características sociales, culturales y cognitivas de nuestros estudiantes. En ese sentido una de las preguntas claves para la reflexión pedagógica en la planificación curricular por competencias es "¿Quiénes son mis estudiantes?", por tanto, el docente debe estar en condiciones de:

• Implementar métodos e instrumentos de evaluación que permitan acompañar permanentemente el proceso de aprendizaje.

• Asumir como realidad problematizadora que promueve retos y desafíos para generar aprendizajes a determinada situación de la realidad o contexto.

• Conocer y determinar las características, preferencias e intereses, de acuerdo a su desarrollo cognitivo y los estilos de aprendizajes de cada estudiante.

• Ofrecer un abanico de estrategias metodológicas y técnicas que posibiliten el desarrollo de las competencias y aprendizajes previstos, atendiendo a la diversidad.

El profesor Luis Alberto Lamas Vargas de la I.E. N° 5055 del nivel primaria, está muy preocupado por saber cuáles son los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes, para poder estar preparado para un buen inicio del año escolar, sin embargo, a pesar de sus esfuerzos no encuentra esa información por sí solo.

¿Qué recomendación le podemos dar a este colega?

• Leer las Rutas de Aprendizaje donde se dice que los factores que influyen en el aprendizaje son la gradualidad, baja densidad y pertinencia del currículo.

• Recurrir al DCN, ya que a pesar de la existencia de las Rutas de Aprendizaje, se sigue usando como herramienta técnico pedagógica.

• Utilizar los aportes del estudio llamado "la escuela que tenemos", donde se analiza los procesos pedagógicos, la gestión escolar, convivencia y el vínculo escuela familia y comunidad.

• Revisar la cartilla de presentación de las Rutas de Aprendizaje donde se considera al currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar como factores claves para el aprendizaje.

Se observa en el DCN 2158 capacidades, 2363 conocimientos, 114 actitudes y 151 competencias por lograr. De ello que su complejidad limita su uso adecuado en los procesos pedagógicos en aula. A ello se suma que algunas regiones, al no sentirse representadas en el DCN, han emprendido la formulación de currículos regionales, con criterios diversos y dispersos, que no siempre responden a una visión curricular compartida, válida para todas y todos los ecuatorianos. Por ello, las Rutas de Aprendizaje sostienen que el currículo debe caracterizarse por:

• Diversificable, Abierto y Flexible.

• Abierto, Flexible y Pertinente.

• Baja Densidad, Gradualidad y Pertinencia.

• Baja Densidad, Pertinencia y Flexibilidad.

El profesor Román García desarrolla una sesión de aprendizaje del área de Matemática, el tiene muchos años en la docencia; recientemente fue monitoreado por el director de su Institución Educativa, quien en su ficha de observaciones anotó que el mencionado docente tiende a trabajar con los alumnos de mejor rendimiento académico en su área. De acuerdo a esta situación.

¿Cuál de los principios de la Educación, según el artículo 8° de la Ley General de Educación, no se está respetando?

• Principio de Inclusión.

• Principio de Democracia.

• Principio de Equidad.

• Principio de Ética.

Si el profesor Humberto de tercero de primaria, en una Institución Educativa de la ciudad de Huaral, desarrolla un trabajo más personalizado con un grupo de alumnos con el que se identifica, pues los conoce desde hace tres años, y ha descuidado su trabajo pedagógico con tres niños que se acaban de incorporar a la escuela que provienen de familias de bajos recursos. En este contexto podemos afirmar:

• Hay un caso grave de racismo al interior de la Institución Educativa.

• No se cumple el principio de equidad de la Educación.

• El docente desarrolla su quehacer didáctico basado en la pedagogía personalizada.

• No se cumple el principio de igualdad.

La profesora Marita del Nivel Inicial tiene mucha habilidad y creatividad para desarrollar motivación extrínseca en sus alumnos de 5 años y siempre les inculca el respeto mutuo entre compañeritos, les da a conocer cuáles son los principales derechos y, frecuentemente, les habla de las buenas actitudes que deberán tener cuando sean más grandes, e incluso, de cuando sean adultos y ciudadanos. En relación a este caso podemos deducir, principalmente, que la docente:

• Se preocupa en propiciar un clima afectivo en aula, atendiendo al principio de Democracia.

• Desarrolla sus sesiones respetando el principio de "creatividad e innovación" que debe tener la educación.

• No solo es una docente sino una verdadera maestra.

• Se orienta por el principio de la educación ecuatoriana conocida como "Ética".

En una Institución Educativa de un caserío de la provincia de Manta se puede apreciar que las carencias económicas de los niños muchas veces afectan su rendimiento académico, llegan a la escuela caminando por tramos muy distantes y, además la pobreza que se aprecia en el lugar demuestra la despreocupación del Estado. Sin embargo, a pesar de todas esas dificultades, hay muchos docentes competentes y siempre se esfuerzan por fortalecer los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pública de sus alumnos.

¿Con cuál de los principios de la Educación (Ley General de Educación, Art. 8°) se relacionan los esfuerzos de los docentes?

• Principio de "Inclusión".

• Principio de "Democracia".

• Principio de "Equidad".

• Principio de "Ética".

Cuando el profesor Raymundo, del Área de Comunicación, desarrolla la mayoría de sus sesiones de aprendizaje tiene el propósito de que contribuyan al reconocimiento y valoración nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas, por ello, hace las modificaciones correspondientes cuyo producto es un currículo pertinente, de lo expuesto, podemos afirmar:

• La diversificación curricular realizada por el docente cumple sus objetivos de manera pertinente.

• Que el docente usa como principio directriz a la interculturalidad.

• Se cumple el principio de la educación conocido como calidad.

• Que el prodesor es un experto en temas de discriminación e inequidad.

Luis, quien tiene un problema de discapacidad en sus extremidades inferiores. Fue recibido en la I.E. cuando inició el nivel primario y hace dos años terminó el nivel secundario. Los directivos determinaban que su sección siempre ocupe uno de las aulas del primer piso, sin embargo, cuando había necesidad de subir al tercer piso donde se encontraba la sala de video sus compañeros de clase amablemente se turnaban para ayudar a subir. Podemos notar que en dicha Institución se ha asumido el enfoque _______________, atendiendo a la característica de currículo ______________.

• De ejercicio Ciudadano - Diversificable.

• Globalizado - Pertinente.

• Intercultural - Abierto.

• Inclusivo - Flexible.