TN_KT và ĐG trong GD

Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?

• Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.

• Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.

• Đánh giá việc đạt kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

• Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.

Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác ?

• Đảm bảo tính phát triển.

• Đảm bảo độ tin cậy.

• Đảm bảo tính linh hoạt.

• Đảm bảo tính hệ thống.

Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây ?

• Hỗ trợ hoạt động dạy học.

• Xây dựng chiến lược giáo dục.

• Thay đổi chính sách đầu tư giáo dục.

• Điều chỉnh chương trình giáo dục.

Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

• Ghi nhớ được kiến thức.

• Tái hiện chính xác kiến thức.

• Hiểu đúng kiến thức.

• Vận dụng được kiến thức.

Nhận định nào sau đây KHÔNG đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên ?

• Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học.

• Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.

• Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học.

• Đánh giá vì sự tiến bộ của người học.

Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của học sinh?

• Em biết cách thực hiện công việc này không ...?

• Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ?

• Em có thể làm được sản phẩm này không ?

• Em có thể giải thích như thế nào về ?

Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong câu nói: "... Mình xin có nhận xét như sau: Sản phẩm của bạn đáp ứng được các yêu cầu đã đề ra. Mình nghĩ nếu sản phẩm này được thiết kế cẩn thận hơn sẽ đẹp hơn."?

• Đánh giá chẩn đoán.

• Đánh giá bản thân.

• Đánh giá đồng đẳng.

• Đánh giá tổng kết.

Nhận định nào dưới đây KHÔNG đúng về hình thức đánh giá định kì?

• Hỗ trợ cho quá trình dạy học, giáo dục

• So sánh các học sinh với nhau

• Xác định mức độ thành tích của học sinh

• Xếp loại học sinh

Sau khi tổ chức cho học sinh nhóm báo cáo kết quả thảo luận, giáo viên sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây ?

• Bảng hỏi KWLH.

• Hồ sơ học tập.

• Rubric.

• Bài tập.

Trước khi bắt đầu bài học, để củng cố kiến thức và chuẩn bị cho việc lĩnh hội kiến thức mới, giáo viên đã sử dụng công cụ đánh giá nào sau đây?

• Rubric.

• Hồ sơ học tập.

• Bảng hỏi ngắn.

• Thang đo.