Ujian Kompetensi Guru

Salah satu tujuan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas, dan fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Bagaimana peran perencanaan berbasis data terhadap hal tersebut?

• Perencanaan program dan kegiatan dilakukan untuk menyelesaikan akar masalah terkait kompetensi dasar dan karakter yang dialami Satuan Pendidikan yang diketahui dari Profil Pendidikan

• Perencanaan kedepannya akan fokus pada satuan pendidikan yang memiliki masalah kompetensi dasar dan karakter.

• Merdeka Belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik

• Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk berinovasi dalam melakukan perencanaan

Ibu Sri merupakan salah satu kepala sekolah yang didampingi oleh Bapak Ahmad. Pada sebuah sesi coaching, di tengah-tengah sesi, Ibu Sri sesenggukan menangis sambil menceritakan permasalahan yang sedang dia hadapi. Respons mana di bawah ini yang TIDAK mencerminkan pola pikir seorang coach?

• Bapak Ahmad mengajak Ibu Sri untuk fokus pada masa depan.

• Bapak Ahmad memusatkan perhatian pada permasalahan yang dihadapi oleh Ibu Sri.

• Bapak Ahmad memelihara rasa ingin tahunya yang besar terhadap apa yang membuat Ibu Sri memiliki perasaan yang pada saat itu dia rasakan.

• Bapak Ahmad menerima situasi dengan tenang dan tidak menjadi emosional.

Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan, kecuali…

• Kontekstual

• Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang

• Berpusat pada peserta didik

• Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

Berikut beberapa tindakan yang dapat dilakukan ketika kita menemukan kasus atau permasalahan yang berkaitan dengan peran dan tugas di sekolah binaan: 1. Membiarkan permasalahan tersebut terus berkembang sampai besar, baru dilakukan tindakan. 2. Mengidentifikasi masalah dan akar masalah. 3. Mengidentifikasi alternatif solusi tindakan. 4. Menentukan solusi tindakan yang sesuai. 5. Implementasi solusi dengan melibatkan berbagai pihak. 6. Tidak harus melibatkan berbagai pihak, karena kita sendiri sangat mampu. Tindakan yang tepat yang dapat kita lakukan:

• 1,2,3,4,5

• 1 dan 2

• 2,3,4,6

• 2,3,4 dan 5

Pak Sugeng adalah seorang kepala sekolah. Beliau bercerita bahwa salah satu agenda bulanan yang dia lakukan adalah menyampaikan masukan kepada guru terkait rencana pembelajaran yang telah dibuat. Beliau tidak hanya memberikan tandatangan, tetapi juga memberikan masukan. Jika terdapat hal yang menurut Pak Sugeng butuh ditingkatkan, beliau menawarkan atau memberikan pilihan perbaikan yang disepakati bersama guru. Indikator apa yang cocok dengan cerminan kegiatan yang dilakukan Pak Sugeng di atas?

• Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan.

• Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah.

• Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik

• Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali murid.

Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum memahami materi baru yang akan dipelajari disebut ..

• Pertanyaan pemantik

• Pengetahuan prasyarat

• Umpan balik

• Pemahaman bermakna

Di bawah ini merupakan pernyataan yang tepat mengenai konsep, tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar, kecuali..

• Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan.

• Guru di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik.

Berikut adalah langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di dalam dokumen Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: 1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila 2. Membentuk tim fasilitasi projek 3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 4. Memilih tema umum 5. Menentukan topik spesifik 6. Merancang modul projek Urutan langkah-langkah perencaan projek tersebut dapat diubah sesuaikan dengan strategi yang dipilih oleh sekolah. Berikut merupakan urutan penyesuaian yang tepat/logis adalah…

• 1. Memilih tema umum 2. Menentukan topik spesifik 3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 4. Membentuk tim fasilitasi projek 5. Merancang modul projek 6. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila

• 1. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 2. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila 3. Memilih tema umum 4. Membentuk tim fasilitasi projek 5. Menentukan topik spesifik 6. Merancang modul projek

• 1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila 2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 3. Memilih tema umum 4. Menentukan topik spesifik 5. Merancang modul projek 6. Membentuk tim fasilitasi projek

• 1. Membentuk tim fasilitasi projek 2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 3. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila 4. Merancang modul projek 5. Memilih tema umum 6. Menentukan topik spesifik

Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum adalah …

• Kemajuan ilmu pengetahuan

• Kebutuhan dan karakteristik Murid

• Perubahan zaman

• Perkembangan teknologi

Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen Menyimak. "Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat." Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah…

• Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.

• Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat.

• Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.

• Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.