Тәрбие РК-да жоқ сұрақтар

Дидактикалық ойындардың мысалы

• Заттың түсін анықта, қуыршақты серуенге дайында, орныңды тап, ойлап тап, түрлі-түсті лото, тез ретке келтір, көршілер, аралар, дүкен, сен жалғастыр, дәл тауып айт

• Ертегі мен әңгімені рөлге бөліп орындау, сахналық көрініс көрсету

• Ақсерек пен көксерек, ұшты-ұшты, аңшылар, мысық пен тышқан, соқыр теке, бақташы мен қозылар, мысық пен торғайлар, сиқырлы таяқ

• Лото және басқа конструкторларды пайдалану

• Отбасы, аурухана, балабақша, мектеп, мал фермасы, ұшқыштар, құрылысшылар, мұнайшылар, теміржолшылар, теңізшілер

Қимыл-қозғалыс ойындардың мысалы

• Заттың түсін анықта, қуыршақты серуенге дайында, орныңды тап, ойлап тап, түрлі-түсті лото, тез ретке келтір, көршілер, аралар, дүкен, сен жалғастыр, дәл тауып айт 

• Ертегі мен әңгімені рөлге бөліп орындау, сахналық көрініс көрсету

• Ақсерек пен көксерек, ұшты-ұшты, аңшылар, мысық пен тышқан, соқыр теке, бақташы мен қозылар, мысық пен торғайлар, сиқырлы таяқ

• Лото және басқа конструкторларды пайдалану

• Отбасы, аурухана, балабақша, мектеп, мал фермасы, ұшқыштар, құрылысшылар, мұнайшылар, теміржолшылар, теңізшілер

Рөлді-сюжетті ойындардың мысалы

• Заттың түсін анықта, қуыршақты серуенге дайында, орныңды тап, ойлап тап, түрлі-түсті лото, тез ретке келтір, көршілер, аралар, дүкен, сен жалғастыр, дәл тауып айт  

• Ертегі мен әңгімені рөлге бөліп орындау, сахналық көрініс көрсету

• Ақсерек пен көксерек, ұшты-ұшты, аңшылар, мысық пен тышқан, соқыр теке, бақташы мен қозылар, мысық пен торғайлар, сиқырлы таяқ

• Лото және басқа конструкторларды пайдалану

• Отбасы, аурухана, балабақша, мектеп, мал фермасы, ұшқыштар, құрылысшылар, мұнайшылар, теміржолшылар, теңізшілер

1. Тәрбие жұмысының тиімді ұйымдастырылуының шарттары

• Тәрбиенің барлық  бағыттары бойынша жүргізілетін жұмыстар бір-бірімен тығыз байланысты, кешенді тұрғы да бірін-бірі толықтырады немесе бірізді және жүйелі жүргізіледі

• Барлық тұлғаны тәрбиелеу үшін оны жан-жақты зерттеп, психологиялық-физиологиялық дамуын, мінез-құлқын қажетін, мүмкіндігін біліп жеке дара табысқа жетпейді

• Тәрбие шараларын белгілегенде жеке ерекшелік ескерілмейді, тәрбие әдісі таңдалмайды

• Жеке тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойында қалған бұрыңғы тәрбие ескеруі міндетті емес

• Бір тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойындағы барлық ізгі амалдар мен тәрбиелік істер есте қалу керек

Тәрбие жұмысының тиімді ұйымдастырылуының шарттары

• Тәрбиенің барлық  бағыттары бойынша жүргізілетін жұмыстар бір-бірімен тығыз байланысты, кешенді тұрғы да бірін-бірі толықтырады немесе бірізсіз және жүйесіз болады

• Жеке тұлғаны тәрбиелеу үшін оны жан-жақты зерттеп, психологиялық-физиологиялық дамуын, мінез-құлқын қажетін, мүмкіндігін біліп жеке дара табысқа жеткізуге болады

• Тәрбие шараларын белгілегенде жеке ерекшелік ескерілмейді, тәрбие әдісі таңдалмайды

•  Барлық тұлғаларға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойында қалған бұрыңғы тәрбие ескеріледі, олар ерекше мәнде болатыны белгілі

• Жеке тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойындағы барлық ізгі амалдар мен тәрбиелік істер есте қалу керек

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері

• Тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда қоғамдық пайдалы іс-әрекет аса маңызды

• Әрдайым мектеп әкімшілігінің келісімімен өткізіледі

• Қатысушылардың жасы ескерілмейді

• Жеке жұмыс түрінде ғана ұйымдастырылады

•  Оқушыларға қатаң ережелер қойылады

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері

• Сыныптан тыс жұмыста оқушыға көбінесе өз бетімен жасайтын жұмыстар беріледі

• Оқушыларға қатаң ережелер қойылады

• Сабақ тақырыптарына қатаң байланыста болады

• Бұл жұмыстар тек мектептегі шараларға арналған

• Жеке жұмыс түрінде ғана ұйымдастырылады

Қазіргі тәрбие технологиясына қойылатын талап

• Тәрбиеге қатысты барлық  факторлардың бірлігі мен реттелуі - кешенділік

• Ұжымдық жұмысқа емес, тек жеке жұмысқа бағытталған

•  Тәрбие технологиялары ескі тәсілдермен ғана іске асырылады

• Оқушылардың санасына емес, тек сыртқы тәртібіне көңіл бөлінеді

• Әлеуметтік құндылықтарды дамытуға бағытталмайды

Тәрбие жұмысының тиімді ұйымдастырылуының шарттары

• Тәрбиенің барлық  бағыттары бойынша жүргізілетін жұмыстар бір-бірімен тығыз байланысты, кешенді тұрғы да бірін-бірі толықтырмайды

• Тұлғаны тәрбиелеу үшін оны жан-жақты зерттемей-ақ, оның психологиялық-физиологиялық дамуын, мінез-құлқын қажетін, мүмкіндігін біліп табысқа жеткізуге болады

• Тәрбие шараларын белгілегенде жеке ерекшелік ескеріледі, тәрбие әдісі таңдалады

• Жеке тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойында қалған бұрыңғы тәрбие ескерілмейді

•  Бірнеше тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойындағы барлық ізгі амалдар мен тәрбиелік істер есте қалу керек

Тәрбие жұмысының тиімді ұйымдастырылуының шарттары

• Тәрбиенің барлық  бағыттары бойынша жүргізілетін жұмыстар бір-бірімен тығыз байланысты, кешенді тұрғы да бірін-бірі толықтырады немесе бірізді және жүйелі жүргізіледі, ол адамға қажет болады деуге негіз бар

• Осы тұлғаны тәрбиелеу үшін оны жан-жақты зерттеп, психологиялық-физиологиялық дамуын, мінез-құлқын қажетін білу қажет емес

• Барлық тәрбие шараларын белгілегенде жеке ерекшелік ескерілмейді, тәрбие сабағы таңдалмайды

• Жеке тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойында қалған бұрыңғы тәрбие ескеріледі

• Үлкен тұлғаға ықпал ету әдісі таңдалғанда оның бойындағы барлық ізгі амалдар мен тәрбиелік істер есте қалу керек