251-300

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы:

• олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
• басқаларға қарағанда тез тіл табыса алады
• басқаларға қарағанда тез оқиды
• басқаларға қарағанда тілалғыш
• басқаларға қарағанда мінез-құлқы қалыпты

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы:

• басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
• басқаларға қарағанда тез тіл табыса алады
• басқаларға қарағанда тез оқиды
• басқаларға қарағанда тілалғыш
• басқаларға қарағанда мінез-құлқы қалыпты

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемнің сипаттамасы(Фриман):

• қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
• басқаларға қарағанда тез тіл табыса алады
• басқаларға қарағанда тез оқиды
• басқаларға қарағанда тілалғыш
• басқаларға қарағанда мінез-құлқы қалыпты

Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг):

• тілалғыштық және жазалау
• "аквариум" әдісі
• "блиц кездесу"
• "айналмалы бекеттер"
• "блум түймедағы"

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдісті көрсетіңіз:

• орын әдісі
• аквариум әдісі
• блиц кездесу
• айналмалы бекеттер
• блум түймедағы

Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі:

• оқудың дамуында түрлі деңгейде қолдауы
• оқушының санасы
• оқушының білімі
• оқушының мінез-құлқы
• оқушының жынысы

Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар:

• оқушының жасы
• ҚМЖ мазмұнын бақылау
• ҰМЖ мазмұнын бақылау
• Күнделік кз бақылау
• ТЖБ, БЖБ бақылау

Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты:

• бағдарлама мазмұнын бақылау
• бағалау критерийлері
• ТЖБ, БЖБ
• дескрипторлар
• өзара бағалау жиынтығы

Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі:

• педагогикалық жаңашылықтың критерийлер жиынтығы
• мектептің ішкі мәдениетін зерттеу
• мектептің сыртқы мәдениетін зерттеу
• оқушылардың мәдениетін зерттеу
• мұғалімнің мәдениетін зерттеу

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері:

• барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
• оқушылардың мінез құлқы мен жұмысын күнделікті қадағалау
• тапсырманы немесе қоғамдық жұмысты орындағаны жөнінде жеке әңгіме жүргізу
• оқушылардың жолдастары алдында өз жұмысы мен тәртібі жөнінде есеп жасаулары
• белгіленген ережелерді сақтауға, сондай-ақ қойылған талаптар мен міндеттерді орындауға үйрету мақсатымен оқушылардың іс-әрекеті мен мінез құлығына байқау жүргізу