Ensayo 8 ECEP Primer ciclo Básico

Una profesora de un 2◦ Básico está trabajando las civilizaciones griega y romana con sus estudiantes y, como parte de las actividades de la clase, separa al curso en grupos, entregando a cada grupo una tarjeta que alude a un elemento representativo de esas culturas, por ejemplo: el teatro, el derecho, la arquitectura y el arte, la mitología, la filosofía, la lengua, etc. Cada grupo debe investigar el elemento que le tocó en fuentes entregadas por la docente y señalar qué aspectos de este pueden reconocer en elementos de la actualidad y cuáles no. ¿En qué concepto de la didáctica de la Historia la profesora estaría focalizando esta actividad con sus estudiantes?

• Permanencia.

• Evidencialidad.

• Evolución y progreso.

• Continuidad y cambio.

Answer explanation

La actividad se centra en el concepto de continuidad y cambio, ya que los estudiantes investigan elementos de las civilizaciones griega y romana y los comparan con aspectos actuales, reconociendo similitudes y diferencias en su evolución.

Un profesor de un 3◦ Básico está trabajando con sus estudiantes los distintos aspectos de la vida cotidiana de los antiguos griegos. Al conversar sobre la estructura social de la sociedad clásica, una estudiante dice: “Los griegos eran malos”. El docente le pregunta por qué dice eso y la alumna responde: “Porque tenían esclavos”. ¿Qué error de análisis histórico se observa en los comentarios de la estudiante?

• Evalúa aspectos de la cultura griega presentando sesgo étnico.

• Confunde la estratificación de la sociedad griega con la romana.

• Ignora el legado de la cultura griega a las civilizaciones actuales.

• Valora aspectos de la sociedad griega aplicando categorías actuales.

Answer explanation

La estudiante comete el error de juzgar la sociedad griega con criterios modernos, sin considerar el contexto histórico y cultural de la época, donde la esclavitud era una práctica común y aceptada.

¿Cuál de los siguientes indicadores de evaluación es abordado a través de la actividad descrita?

• Distinguen el desarrollo alcanzado por los pueblos nómades y sedentarios en Chile.

• Comparan los rasgos que distinguen a los pueblos nómades y sedentarios.

• Analizan criterios para seleccionar pueblos nómades y sedentarios en Chile.

• Explican las semejanzas y diferencias de los pueblos nómades y sedentarios

Answer explanation

La actividad se centra en explicar las semejanzas y diferencias entre los pueblos nómades y sedentarios, lo que se alinea directamente con la opción correcta, que aborda este análisis comparativo.

¿Qué habilidad busca desarrollar principalmente el profesor a través de la actividad anterior?

• Indagación.

• Pensamiento espacial.

• Trabajo con fuentes.

• Pensamiento crítico.

Answer explanation

El profesor busca desarrollar el pensamiento crítico, ya que esta habilidad permite a los estudiantes analizar, evaluar y sintetizar información, lo cual es esencial para tomar decisiones informadas y resolver problemas de manera efectiva.

¿Cuál de los siguientes indicadores sería pertinente para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en la última de las actividades propuestas por la profesora?

• Identifican los principales derechos de los niños y niñas.

• Ilustran derechos que ejercen en su vida diaria con ejemplos concretos.

• Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos.

• Reconocen instancias en las que se vulneran los derechos de los niños y niñas.

Answer explanation

La opción correcta, "Ilustran derechos que ejercen en su vida diaria con ejemplos concretos", permite evaluar cómo los estudiantes aplican y comprenden los derechos en su contexto, mostrando un aprendizaje significativo y práctico.

¿Qué característica propia de un sistema democrático se ve afectada en el desconocimiento del resultado por parte de los estudiantes en la situación anterior?

• Elección informada.

• Libertad de elección.

• Gobierno de la mayoría.

• Participación ciudadana.

Answer explanation

El desconocimiento del resultado afecta el 'Gobierno de la mayoría', ya que en un sistema democrático, las decisiones deben reflejar la voluntad de la mayoría. Si los estudiantes no aceptan el resultado, se socava este principio fundamental.

¿Qué elemento cartográfico se debe usar para dar una posición relativa de Santiago, respecto de otras ciudades de Sud América?

• Leyenda y simbología.

• Red de coordenadas geográficas.

• Rosa de los vientos.

• Paralelos y meridianos.

Answer explanation

Los paralelos y meridianos son líneas que permiten ubicar cualquier lugar en el planeta, incluyendo Santiago, en relación a otras ciudades de Sudamérica, proporcionando una referencia geográfica precisa.

¿Qué habilidad buscaba desarrollar principalmente en los estudiantes el profesor con la actividad propuesta?

• Extraer conclusiones debidamente justificadas.

• Evaluar la información extraída de una fuente.

• Explicar fenómenos utilizando conceptos geográficos simples.

• Desarrollar la comprensión espacial de los fenómenos estudiados.

Answer explanation

El profesor buscaba que los estudiantes aprendieran a extraer conclusiones justificadas, lo que implica analizar información y argumentar sus respuestas, una habilidad fundamental en el proceso de aprendizaje crítico.

A partir de la imagen escogida, ¿cuál de las siguientes actividades sería adecuada para evaluar el contenido trabajado?

• Encerrar con un círculo el órgano que permite la respiración.

• Pintar con un color distinto los diferentes órganos que aparecen.

• Marcar con una cruz los órganos que están protegidos por las costillas.

• Marcar con un lápiz de color el recorrido de un alimento al ser ingerido.

Answer explanation

Encerrar con un círculo el órgano que permite la respiración es adecuado porque se centra en identificar específicamente el órgano relacionado con la función respiratoria, lo que evalúa el conocimiento del contenido trabajado.

¿Cuál de los siguientes criterios de clasificación utilizó para realizar esa agrupación?

• Tipo de hábitat.

• Cubierta corporal.

• Tipo de alimentación.

• Duración del ciclo de vida.

Answer explanation

La clasificación se basa en la 'cubierta corporal', que se refiere a las características externas de los organismos, como su piel o exoesqueleto, lo que permite agruparlos de manera efectiva según su morfología.