Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі: 

• ойынәрекеті

• спортпеншұғылдану

• көркемшығармашылық

• еңбек әрекеті  

• оқу танымдық

Көрнекілік принципінің негізін қалаған:

• К.Д.Ушинский

• Я.А.Коменский

• М.Жұмабаев

• И.Г.Песталоцци

Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты

• денесі шыныққан адамды қалыптастыру

• жан-жақты гармониялы тәрбие

• құлдардықұлиеленушілергеқарсықою

• адамдыжеке дара тәрбиелеу

• тұлғаныұжымдатәрбиелеу

Ертедегі грек философы, педагог, Платонның шәкірті:

• Демокрит

• Аристотель 

• Диоген

• Сенека

• Сократ

Ертедегі Афины тәрбие жүйесінің ерекшеліктері:

• діни әдет-ғұрыптармен байланысты

• жан-жақтыдамыған “идеалды” адамды тәрбиелеуінде 

• мәдениеттің жылдам дамуы ерекшеліктерімен байланысты

• тұлғаны сұлулыққа тәрбиелеуінде

• тек қанаденесішыныққанадамдардытәрбиелеуінде

“Диуани лұғатат-түрік” еңбегінің авторы: 

• Махмуд Қашқари

• Сайф Сараи

• Ахмет Жүйнеки

• Ж. Баласағұн

• Қожа Ахмет Яссауи

Баланың дамуындағы жас кезеңдеріне қарай бөлуді алғаш негіздеген:  

• Ы.Алтынсарин

• Аристотель

• әл-Фараби

• Я.А.Коменский

• Платон

Феодалдық  қоғам  мектептеріндегі оқу мазмұны:

• зерттеушілік сипатта

• діни сипатта

• көркемдік сипатта

• проблемалық сипатта

• танымдық сипатта

Медреседегі басты оқу әдісі

• аспан әлемін бақылау

• Жадидзм

• діни өлеңдерін айту

• жаппай оқыту

• Жаттау

Әл-Фарабидің еңбектері

• “Педагогикалық антропология”

• “Музыканың ұлы кітабы”

• “Ұлы дидактика”

• “Ақиқатсыйы”

• “Құттыбілік”