NEUROMITOS

¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa un Neuromito sobre el Aprendizaje de dos idiomas en niños?

• Los niños bilingües tienen un mayor desarrollo en habilidades como la resolución de problemas y la creatividad

• Aprender dos idiomas simultáneamente en la infancia causa confusión en el cerebro y retrasos en el desarrollo del lenguaje.

• El bilingüismo puede proteger contra el deterioro cognitivo en la adultez.

• Los niños pueden aprender dos idiomas de manera más eficaz que los adultos debido a la plasticidad cerebral.

¿Cómo pueden las neuronas espejo fomentar la empatía en el aula?

• Permiten que los alumnos imiten a sus docentes en la escritura

• Evitan que los alumnos se distraigan al ver las acciones de otros.

• Solo se activan cuando un alumno realiza una acción, no cuando observa a otros.

• Hacen que los alumnos experimenten sensaciones similares a las de sus compañeros al observar sus emociones.

El Ministerio de Educación quiere promover una educación basada en la neurociencia. ¿Cuál es una estrategia clave para lograrlo?

• Aplicar estrategias neurocientíficas sin evaluar sus resultados en el aula.

• Dejar que cada docente aplique neurociencia según su criterio, sin capacitación.

• Fomentar la investigación continua y la formación docente en neurociencia.

• Diseñar políticas educativas sin considerar los avances en neurociencia.

¿Cuál es un desafío común en la implementación de estrategias basadas en sinapsis y neuronas espejo en la educación?

• La falta de interés de los alumnos en aprender a través de la observación.

• La dificultad de aplicar estrategias neuroeducativas sin formación docente especializada.

• Que las neuronas espejo solo se activan en los primeros años de vida y dejan de funcionar en la adultez.

• La imposibilidad de modificar la estructura neuronal de los estudiantes.

Un docente de idiomas quiere mejorar la enseñanza de la pronunciación. Basado en el papel de las neuronas espejo, ¿cuál sería la mejor estrategia?

• Pedir a los alumnos que repitan palabras sin observar la boca del docente.

• Prohibir que los alumnos hablen entre ellos para evitar errores.

• Mostrar videos de hablantes nativos y pedir a los alumnos que imiten sus movimientos y sonidos.

• Enseñar únicamente con ejercicios de escritura y lectura.