TEMA 6A ALUMNOS TEA

¿Qué abarcan los Trastornos del Espectro Autista (TEA)?

• Déficits en el desarrollo que afectan el funcionamiento de los niños desde la primera infancia

• Solo problemas de comunicación.

• Exclusivamente dificultades motoras.

• Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es uno de los objetivos principales al abordar el TEA en el aula?

• Ignorar las dificultades de los niños.

• Describir signos comunes para un diagnóstico precoz.

• Evitar la interacción social.

• Fomentar el aislamiento.

¿Qué signo de alarma puede observarse en la interacción social de un niño con TEA de 0 a 24 meses?

• Atención conjunta débil o inexistente.

• Juego simbólico avanzado.

• Respuesta rápida a su nombre

• Imitación social frecuente

¿Cuál de los siguientes es un signo de alarma en la comunicación verbal y no verbal en niños con TEA de 0 a 24 meses?

• Balbuceo constante.

• Uso frecuente de gestos.

• Ausencia o retraso del lenguaje.

• Lenguaje avanzado para su edad.

3. ¿Qué comportamiento repetitivo es común en niños con TEA de 0 a 24 meses?

• Juego simbólico complejo.

• Reacción paradójica al ruido.

• Interacción social intensa.

• Uso adecuado de pronombres.

¿Qué signo de alarma puede observarse en la interacción social de un niño con TEA a partir de los 24 meses?

• Falta de interés en otros niños.

• Juego simbólico avanzado.

• Interacción social fluida.

• Respuesta adecuada a cambios en el entorno

¿Cuál de los siguientes es un signo de alarma en la comunicación verbal y no verbal en niños con TEA a partir de los 24 meses?

• Lenguaje variado y expresivo.

• Uso adecuado de pronombres.

• Conversación recíproca fluida.

• Lenguaje cuyo propósito no es comunicar.

¿Qué característica es común en las necesidades educativas especiales de los niños con TEA?

• Desinterés por la rutina.

• Facilidad para generalizar aprendizajes

• Adaptación rápida a cambios.

• Sensibilidad exacerbada a estímulos externos.

¿Qué objetivo es prioritario en la intervención educativa para niños con TEA?

• Incrementar la flexibilidad mental y conductual.

• Mantener comportamientos estereotipados.

• Evitar la autonomía en habilidades diarias.

• Reducir la comprensión de claves sociales.

¿Qué estrategia es importante para disminuir el miedo y la ansiedad en niños con TEA?

• Introducir cambios constantes en el entorno.

• Mantener rutinas estables y predecibles.

• Evitar el uso de apoyos visuales.

• Fomentar la imprevisibilidad en las actividades.