EVALUACIÓN DE SABERES- PEI Y SIEE

Con base en el contexto institucional, ¿cuál de las siguientes afirmaciones representa con mayor precisión el propósito de la creación del Mega Colegio la Nevada "Ricardo González"?

• Fue una iniciativa de la comunidad educativa y los docentes de Valledupar para mejorar la calidad educativa en la región.

• Nació como resultado de una alianza entre el Ministerio de Educación Nacional y la Diócesis de Valledupar para ampliar la cobertura educativa.

• Se fundó con el objetivo exclusivo de brindar educación católica en la región del Caribe colombiano.

• Su propósito fundamental fue atender a estudiantes con necesidades educativas especiales y en condición de vulnerabilidad.

Según la misión institucional, el modelo pedagógico crítico social busca formar estudiantes con competencias para la educación terciaria. ¿Qué elemento clave se destaca en este enfoque?

• Enfatizar el cumplimiento estricto del currículo sin considerar el contexto del estudiante.

• Desarrollar habilidades exclusivamente tecnológicas y emprendedoras para su futuro laboral.

• Promover la conciencia crítica, la investigación y el emprendimiento, basados en valores cristianos.

• Priorizar la memorización de conocimientos para garantizar resultados sobresalientes en pruebas estandarizadas.

De acuerdo con la visión de la institución, ¿qué estrategia fundamental permitirá que el colegio se convierta en un referente educativo a nivel regional para el 2026?

• La adopción de un currículo enfocado exclusivamente en la excelencia académica sin considerar factores sociales.

• La integración de convenios interinstitucionales que fortalezcan procesos educativos con apoyo de las TICs.

• La especialización de los docentes en metodologías tradicionales para garantizar un aprendizaje estructurado.

• La priorización de actividades religiosas sobre el desarrollo de habilidades investigativas y emprendedoras.

Dentro del modelo pedagógico crítico social, el rol del maestro es fundamental. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe con mayor exactitud su papel en el proceso educativo?

• Es un facilitador del aprendizaje que fomenta la inclusión y la conciencia crítica del estudiante.

• Es una autoridad incuestionable cuya función principal es transmitir conocimientos de manera unidireccional.

• Es un supervisor que evalúa el desempeño de los estudiantes sin involucrarse en el proceso de aprendizaje.

• Es un ejecutor de planes educativos preestablecidos sin adaptarlos a la realidad de los estudiantes.

En la relación maestro-estudiante dentro del modelo pedagógico crítico social, ¿qué elemento es determinante para lograr una educación transformadora?

• La verticalidad en la enseñanza para garantizar la disciplina y el orden en el aula.

• La retroalimentación constante y la participación activa del estudiante en la transformación social.

• La imposición de contenidos curriculares sin considerar las necesidades e intereses del estudiante.

• La priorización de la memorización sobre el análisis crítico en la construcción del conocimiento.

Según el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), ¿qué principio rige el proceso evaluativo en la institución?

• La evaluación debe centrarse en los resultados cuantificables y los promedios académicos.

• La evaluación es continua, integral y formativa, ajustándose a las características de los estudiantes.

• Se deben aplicar pruebas estandarizadas como único criterio para la promoción estudiantil.

• La evaluación es un proceso eventual que solo ocurre al final de cada periodo académico.

¿Cuál es el criterio central del debido proceso académico cuando un estudiante no alcanza los desempeños esperados en una o más asignaturas?

• Se le da la oportunidad de presentar un plan de mejoramiento y seguimiento académico.

• Se aplican sanciones disciplinarias estrictas sin opciones de recuperación.

• Se realiza una única citación a los padres sin ofrecer estrategias de apoyo al estudiante.

• Se deja a criterio del docente la decisión de permitir o no la recuperación del estudiante.

Dentro de las estrategias metodológicas de la clase, ¿cuál de los siguientes elementos es obligatorio en todas las sesiones, sin importar la variación en la estructura de la actividad?

• Presentación del plan de trabajo del periodo y exploración de saberes previos.

• Motivación, pregunta problematizadora y asignación de actividades extracurriculares.

• Oración, llamado a lista y diligenciamiento de la carpeta del aula, y organización del aula.

• Desarrollo de contenidos curriculares y aplicación de pruebas escritas.

En relación con las A.C.E.S (Actividades Complementarias Especiales de Superación), ¿cuál es el propósito principal de este proceso dentro del SIEE?

• Permitir a los estudiantes con bajo desempeño mejorar en una o dos asignaturas al finalizar el año escolar.

• Brindar apoyo psicológico a los estudiantes con dificultades emocionales dentro del ámbito escolar.

• Aplicar pruebas estandarizadas a los estudiantes con bajo rendimiento académico para evaluar su promoción.

• Ofrecer clases extracurriculares únicamente a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Según el instructivo diario de clases, ¿por qué se enfatiza en la importancia de la "pregunta problematizadora" dentro del desarrollo metodológico?

• Para evaluar el nivel de memorización de los contenidos por parte de los estudiantes.

• Para generar un espacio de interacción donde los estudiantes cuestionen y analicen la realidad.

• Para establecer una evaluación inmediata que determine el nivel de comprensión del estudiante.

• Para asegurar que los estudiantes respondan correctamente antes de avanzar en la clase.