Dalam eksplorasi sains AUD kegiatan merebus pempek, anak-anak sering melihat gelembung udara dalam air di panci. Mengapa gelembung udara selalu naik ke permukaan?

Karena adanya tekanan air di bawah lebih tinggi daripada di atas

Karena gaya tarik massa jenis air lebih kecil daripada massa udara dalam gelembung

Karena air memiliki gaya adhesi yang tinggi bertambahnya kedalam

Karena udara lebih berat daripada air yang berada di panci rebusan

Salah satu ciri makhluk hidup adalah tumbuh dan berkembang. Dalam konteks anak usia dini, contoh konkret yang dapat diberikan untuk menjelaskan konsep ini adalah:

Seekor anak ayam yang berubah menjadi ayam dewasa.

Kucing dewasa yang melahirkan dan menyusui anaknya

Seekor burung yang terbang lebih tinggi setiap hari.

Ikan yang berenang di dalam akuarium.

Ketika menjelaskan perbedaan antara makhluk hidup dan benda mati kepada anak usia dini, contoh yang paling sesuai adalah:

Kupu-kupu dapat tumbuh dan berkembang, tetapi boneka tidak.

Batu bisa menggelinding, sedangkan kucing bisa berlari.

Mobil bisa bergerak, tetapi tumbuhan tidak bisa.

Air bisa mengalir, tetapi pohon tetap diam.

Untuk mengembangkan kemampuan mengenal perbedaan dan mengklasifikasikan makhluk hidup, kegiatan manakah yang paling efektif menggunakan benda-benda konkret dan mudah diakses di lingkungan PAUD?

Menyediakan keranjang berisi berbagai benda hidup dan benda mati lalu meminta anak mengelompokkannya

Bermain "tebak aku" dengan ciri-ciri berbagai jenis hewan ternak.

Membuat kebun binatang mini di kelas dengan berbagai mainan hewan.

Mencocokkan gambar jenis paruh burung (paruh p

Untuk mengenalkan konsep kebutuhan dasar makhluk hidup kepada anak usia 4-5 tahun, kegiatan manakah yang paling efektif dalam menanamkan pemahaman bahwa tumbuhan juga makhluk hidup yang memiliki kebutuhan?

Menanam biji kacang hijau dan mengamati pertumbuhannya dengan memberikan air dan cahaya matahari.

Mengunjungi kebun binatang dan mengamati berbagai jenis hewan makan.

Menyediakan berbagai jenis makanan dan minuman untuk dipilih anak saat bermain peran di dapur.

Membacakan cerita tentang seorang petani yang merawat tanamannya di sawah

Untuk mengenalkan konsep bulan dan bintang kepada anak, metode pembelajaran manakah yang paling interaktif dan mendalam?

Menggunakan lampu kecil dan bola untuk mensimulasikan fase bulan dan pergerakan bintang.

Mengamati gambar bulan dan bintang dari buku cerita interaktif kemudian guru mengajak anak berdiskusi

Menonton animasi tentang pergerakan bulan dan bintang lalu guru memberikan penjelasan kepada anak

Membuat kerajinan tangan dengan potongan kertas berbentuk bulan dan bintang

Seorang guru PAUD ingin mengenalkan konsep dasar tentang perbedaan siang dan malam kepada anak usia 3-4 tahun. Kegiatan manakah yang paling tepat untuk membantu anak memahami konsep ini melalui pengalaman langsung dan kontekstual?

Menggunakan senter dan bola dunia untuk mendemonstrasikan perputaran bumi dan terjadinya siang malam di kelas.

Membacakan buku cerita bergambar tentang matahari dan bulan yang bergantian muncul.

Mengajak anak keluar ruangan pada pagi dan siang hari untuk merasakan perbedaan suhu dan melihat posisi matahari.

Membuat karya seni kolase matahari dan bulan menggunakan kertas warna dan bahan bekas, sambil menjelaskan waktu munculnya masing-masing.

Dalam pembelajaran Science and Technology untuk AUD, penting untuk mengenalkan konsep teknologi sederhana yang ada di sekitar mereka. Contoh kegiatan manakah yang paling relevan untuk mengenalkan telepon sebagai alat komunikasi jarak jauh kepada anak usia 3-4 tahun?

Membuat telepon dari gelas plastik dan benang dan mencobanya untuk berkomunikasi dengan teman.

Bermain pura-pura menelepon dengan menggunakan mainan telepon.

Menonton video animasi tentang sejarah perkembangan telepon dari zaman dulu hingga sekarang.

Menggunakan Handphone android untuk berkomunikasi dengan teman

Seorang anak usia 4 tahun sedang bermain dengan berbagai macam benda di bak air. Ia memasukkan kayu, batu, spons, dan kelereng ke dalam air. Kegiatan manakah yang paling tepat untuk mengenalkan konsep mengamati dan memprediksi terkait benda yang mengapung dan tenggelam?

Sebelum memasukkan benda ke air, guru bertanya 'Menurutmu, benda ini akan terapung atau tenggelam?', lalu meminta anak mencoba dan mengamati

Membiarkan anak bermain bebas berekspereimen memasukkan kayu, batu, spons, dan kelereng ke dalam air tanpa adanya instruksi khusus dari guru

Meminta anak untuk mengelompokkan benda berdasarkan warna dan bentuknya, kemudian memasukkannya ke air.

Guru memberikan penjelasan langsung tentang konsep massa jenis dan daya apung, kemudian mendemonstrasikannya dengan benda-benda tersebut selanjutnya mengajak anak bediskusi

Untuk mengenalkan konsep teknologi sederhana kepada anak usia 5-6 tahun, alat peraga manakah yang paling efektif dan relevan dengan pengalaman sehari-hari anak di PAUD, kecuali

Roda mainan mobil-mobilan yang dilepas dari mobilnya dan poros kayu kecil.

Kincir angin dari kertas lalu an berlari sambil memegang kincir angin.

Gerobak dorong mainan, troli belanja mainan, atau sepeda roda tiga mainan

Menerbangkan layang-layang di lapangan terbuka

Sains dalam konteks pendidikan anak usia dini di PAUD...

Sains adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan proses eksplorasi, penemuan, dan penyelidikan anak terhadap fenomena alam di sekitarnya.

Sains adalah kumpulan fakta dan informasi tentang alam semesta

Sains adalah mata pelajaran formal yang mengajarkan konsep-konsep ilmiah dasar seperti fisika, kimia, dan biologi secara sederhana.

Sains adalah serangkaian kegiatan terstruktur yang dirancang guru untuk mengajarkan langkah-langkah metode ilmiah secara sistematis kepada anak.

Manakah pernyataan berikut yang paling esensial dalam merumuskan tujuan pembelajaran sains untuk anak usia dini di PAUD?

Menumbuhkan curiosity dan mengembangkan scientific thinking skills anak melalui pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna.

Memastikan anak menguasai minimal 70% dari konten sains yang tercantum dalam kurikulum PAUD pada akhir tahun ajaran.

Mempersiapkan anak untuk memiliki nilai akademik yang baik untuk digunakan pada pendidikan di tingkat sekolah dasar nanti.

Mengembangkan kemampuan anak dalam menggunakan teknologi dalam kehidupan sehari-hari anak melalui kegiatan yang bermakna dan menyenangkan

Seorang guru PAUD mengajak anak-anak mengamati berbagai jenis daun di halaman sekolah. Ketika seorang anak mengatakan, "Daun ini kasar, yang ini halus," keterampilan sains yang sedang dikembangkan anak tersebut adalah...

Mengamati perbedaan ciri-ciri daun

Mengkomunikasikan hasil pengamatan jenis-jenis daun di halaman sekolah

Mengklasifikasikan berdasarkan tekstur dan warna dedaunan

Mengukur perbedaan ukuran panjang daun

Dalam kegiatan percobaan "tenggelam dan mengapung," seorang anak memasukkan batu ke dalam air dan berkata, "Oh, batu tenggelam! Karena berat ya?" Keterampilan sains dari pernyataan anak tersebut adalah...

Mengamati percobaan batu ke dalam air

Mengajukan pertanyaan investigasi dari percobaan

Seorang guru PAUD ingin mengembangkan keterampilan mengklasifikasi pada anak usia 4-5 tahun menggunakan koleksi daun yang telah dikumpulkan. Instruksi manakah yang paling efektif untuk mendorong anak melakukan klasifikasi berdasarkan ciri-ciri yang mereka amati sendiri?

"Coba perhatikan daun-daun ini. Adakah cara untuk membagi daun-daun ini menjadi beberapa kelompok?" (Instruksi guru)

"Kelompokkan daun-daun ini menjadi dua kelompok: daun yang besar dan daun yang kecil." (Instruksi guru)

"Ayo kita kelompokkan daun-daun ini seperti yang Ibu contohkan ya!" (Guru mencontohkan klasifikasi berdasarkan warna dan meminta anak meniru) (Instruksi guru)

"Kita akan belajar mengklasifikasikan daun. Daun yang berwarna hijau dikelompokkan di sini, daun yang tidak hijau dikelompokkan di sana." (Instruksi guru)

Dalam kegiatan bermain dengan magnet, seorang guru menantang anak-anak untuk menemukan benda lain di kelas yang bisa ditarik magnet, selain klip kertas yang sudah dicoba. Tantangan guru ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan sains...

Melakukan investigasi dan eksplorasi lebih lanjut

Proses pengamatan percobaan magnet

Merumuskan kesimpulan dari percobaan magnet

Guru memberikan tugas kepada anak untuk menyusun balok-balok kayu dari yang terpendek hingga yang terpanjang. Keterampilan matematika utama yang sedang dikembangkan melalui kegiatan ini adalah...

Pengukuran langsung menggunakan alat ukur

Membandingkan panjang dua benda

Dalam kegiatan bermain di luar ruangan, seorang guru mengajak anak-anak mencari dan mengumpulkan batu. Kriteria pengelompokan manakah yang paling tepat untuk mengembangkan keterampilan klasifikasi matematika pada anak usia 4-5 tahun?

Mengelompokkan berdasarkan jenis batu (misalnya kelompok batu kerikil, kelompok batu besar, kelompok batu kecil).

Mengelompokkan berdasarkan tempat ditemukannya batu (misalnya di dekat pohon, di dekat pagar).

Mengelompokkan berdasarkan warna batu (misalnya kelompok batu merah, kelompok batu putih, kelompok batu abu-abu).

Mengelompokkan berdasarkan benda hidup dan benda mati (kelompok batu dan kelompok daun yang juga terkumpul).

Seorang guru meminta anak usia 3 tahun untuk menghitung jumlah krayon di dalam wadah. Anak tersebut menunjuk setiap krayon sambil menyebutkan angka "satu, dua, tiga, empat, lima," namun ia menghitung krayon terakhir dua kali. Prinsip menghitung manakah yang paling jelas dilanggar oleh anak tersebut?

The order-irrelevance principle

Seorang anak usia 4 tahun sedang menghitung mainan dinosaurus. Ia menghitung dengan lancar: "satu, dua, tiga, empat." Ketika ditanya berapa jumlah dinosaurusnya, anak tersebut melihat ke mainan dinosaurus dan menjawab, "Emm... warna hijau!" Prinsip menghitung manakah yang paling belum dikuasai oleh anak ini?

The order-irrelevance principle

Penerapan prinsip stable-order dalam kegiatan menghitung pada PAUD bertujuan untuk..

Menjamin bahwa anak selalu menggunakan urutan angka yang sama setiap kali menghitung.

Memungkinkan anak menghitung dengan urutan yang bervariasi untuk mengembangkan kreativitas.

Mendorong anak untuk menghitung dengan mengubah urutan angka agar mudah diingat.

Mengajarkan anak bahwa urutan angka tidak berpengaruh pada jumlah yang dihasilkan.

Untuk mengenalkan konsep perbandingan jumlah data dalam grafik batang sederhana, kegiatan interpretasi data manakah yang paling sesuai untuk anak usia 5-6 tahun setelah mereka membuat grafik batang menggunakan gambar stiker tentang "buah kesukaan"?

Meminta anak menyebutkan jenis buah yang stikernya paling banyak dan paling sedikit tertempel di grafik, serta menjelaskan perbedaannya.

Meminta anak menghitung total stiker buah secara keseluruhan yang tertempel di grafik.

Meminta anak untuk menghitung selisih jumlah stiker antara buah yang paling disukai dan buah yang paling tidak disukai menggunakan operasi pengurangan.

Meminta anak untuk membuat kesimpulan umum tentang buah apa yang paling populer di kelas berdasarkan grafik yang telah dibuat.

Guru PAUD ingin memperkenalkan konsep representasi data visual sederhana kepada anak usia 4-5 tahun. Dari pilihan kegiatan berikut, manakah yang paling tepat untuk memulai mengenalkan konsep grafik objek nyata (object graph) kepada anak?

Menyediakan keranjang berisi berbagai jenis mainan (mobil, boneka, balok) dan meminta anak mengelompokkannya, lalu menata setiap kelompok mainan menjadi barisan terpisah untuk dibandingkan panjangnya.

Menggunakan diagram lingkaran besar yang sudah dicetak dengan gambar berbagai jenis buah, dan meminta anak menempelkan stiker nama buah di sektor diagram yang sesuai.

Meminta anak menyebutkan jenis buah yang stikernya paling banyak dan paling sedikit tertempel di grafik, serta menjelaskan perbedaannya

Meminta anak menghitung total stiker buah secara keseluruhan yang tertempel di grafik

Dalam kegiatan bermain peran di toko, seorang anak usia 5 tahun berperan sebagai penjual. Ketika ada "pembeli" yang meminta "dua buah jeruk", anak tersebut mengambil dua buah jeruk dan memberikannya. Namun, ketika pembeli meminta "lima buah apel", anak tersebut terlihat kesulitan dan mengambil secara acak tanpa menghitung satu per satu. Hal ini mengindikasikan anak tersebut...

Sudah menguasai Cardinality untuk angka kecil, tetapi belum untuk angka yang lebih besar.

Belum sepenuhnya memahami konsep Number Recognition untuk angka "lima".

Mengalami kesulitan dalam One-to-one Correspondence untuk jumlah yang banyak.

Masih dalam tahap awal Rote Counting dan belum masuk ke Rational Counting.

Guru PAUD menggunakan lagu anak bertema angka dan gerakan tubuh untuk mengenalkan konsep bilangan. Misalnya, lagu "Lima Jari Tangan Kanan" sambil menunjukkan jari tangan dan menghitungnya bersama-sama. Pendekatan pembelajaran ini paling efektif untuk mengembangkan konsep number pada aspek...

Rote Counting dan One-to-one Correspondence

Abstraction Principle (Prinsip Abstraksi)

Order-Irrelevance Principle (Prinsip Ketidakrelevanan Urutan)

Cardinality Principle (Prinsip Kardinalitas)

Guru PAUD memberikan tantangan kepada anak-anak: "Bisakah kalian menghitung jumlah bunyi tepukan tangan Ibu?". Guru kemudian bertepuk tangan sebanyak 4 kali. Untuk berhasil menghitung jumlah tepukan tangan, anak memerlukan pemahaman konsep number pada aspek...

One-to-one Correspondence dan Cardinality

Guru PAUD ingin mengenalkan konsep bentuk geometri lingkaran kepada anak usia 3-4 tahun. Dari pilihan kegiatan berikut, manakah yang paling efektif untuk membantu anak mengidentifikasi bentuk lingkaran dalam lingkungan sekitar?

Mengajak anak berkeliling kelas dan halaman sekolah, meminta mereka mencari dan menunjuk benda-benda yang berbentuk lingkaran.

Memberikan lembar kerja mewarnai gambar lingkaran dan meminta anak menyebutkan namanya.

Membacakan buku cerita bergambar yang tokoh utamanya berbentuk lingkaran dan menekankan bentuk tersebut dalam cerita.

Menunjukkan video animasi tentang berbagai bentuk geometri dan meminta anak mengidentifikasi bentuk lingkaran saat muncul di video.

Dalam kegiatan pembelajaran geometri AUD, manakah prinsip pembelajaran yang paling mendasari dan efektif untuk mengenalkan konsep-konsep abstrak seperti bentuk dan ruang kepada anak usia dini?

Pembelajaran berbasis bermain(play-based learning) dengan kegiatan eksplorasi dan manipulasi benda konkret.

Pembelajaran berbasis drill and practice dengan lembar kerja dan soal-soal latihan berulang.

Pembelajaran ekspositori dengan guru sebagai pusat informasi dan anak sebagai penerima pasif.

Pembelajaran berbasis teknologi(technology-based learning) dengan aplikasi dan game edukatif geometri di tablet.

Guru PAUD ingin mengenalkan konsep simetri pada anak usia 5-6 tahun. Kegiatan manakah yang paling tepat dan menyenangkan untuk eksplorasi awal konsep simetri pada AUD?

Mengajak anak membuat lukisan lipat (folding painting) dengan cat air di kertas, lalu mengamati pola simetri yang terbentuk saat kertas dibuka.

Menunjukkan gambar kupu-kupu simetris dan menjelaskan garis simetri pada gambar tersebut.

Memberikan lembar kerja menggambar garis simetri pada berbagai bentuk geometri simetris.

Menggunakan cermin untuk menunjukkan sifat simetri pada wajah anak dan benda-benda simetris lainnya di kelas.

Dalam kegiatan "Mencari Benda Berbentuk Lingkaran di Kelas", seorang anak menemukan jam dinding, roda mainan, dan tutup gelas. Anak tersebut mengatakan, "Ini semua lingkaran, Bu! Bentuknya bundar!". Keterampilan matematika yang paling tepat ditunjukkan oleh anak ini adalah...

Shape Recognition(Pengenalan Bentuk)

Shape Composition (Komposisi Bentuk)

Shape Decomposition (Dekomposisi Bentuk)

Measurement of Diameter (Pengukuran Diameter)

Definisi matematika untuk anak usia dini dalam konteks di PAUD ialah ...

Matematika untuk AUD adalah cara anak memahami dan berinteraksi dengan dunia di sekitarnya melalui eksplorasi pola, hubungan, dan konsep ruang.

Matematika untuk anak usia dini adalah mata pelajaran yang fokus pada penguasaan angka, operasi hitung, dan rumus-rumus matematika dasar sejak usia dini.

Matematika di PAUD adalah kegiatan bermain yang terstruktur untuk melatih kemampuan kognitif anak, khususnya logika dan penalaran abstrak.

Matematika di usia dini adalah persiapan awal untuk pembelajaran matematika formal di jenjang pendidikan dasar, dengan menekankan pada latihan soal dan praktek langsung

Ujian Tengah Semester Sains dan Matematika

University

•

50 Qs

Similar activities

FINAL EXAM-MAAM ANNIE

11th Grade - University

•

50 Qs

Latihan UNBK TKJ 2019

10th Grade - University

•

50 Qs

QUIZZ KJD - SISTEM OPERASI

KG - Professional Development

•

50 Qs

UTS DASAR KOMPUTER DAN PEMOGRAMAN

University

•

50 Qs

OKTA DAIRU. S.Pd

7th Grade - University

•

50 Qs

Kuiz Cerpen melankolik di Atas Rumput

University

•

53 Qs

LOCKDOWN UH BIOGRAFI

University

•

45 Qs

Latihan PTS Kelas VIII Semester Genap

University

•

50 Qs

Ujian Tengah Semester Sains dan Matematika

Quiz

•

Education

•

University

•

Practice Problem

•

Medium

yuni suryani

Used 3+ times

FREE Resource

Planet

Kapilaritas

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

45 questions

Norma, Hak, dan Kewajiban Kelas 6

Quiz

•

6th Grade - University

50 questions

UTS Perkembangan Peserta Didik

Quiz

•

University

50 questions

SAB Pendidikan Pancasila Kelas 6 Semester 1

Quiz

•

University

50 questions

PAS Literasi Digital

Quiz

•

University

50 questions

PPKN KELAS 8 bab 1-3

Quiz

•

12th Grade - University

45 questions

Soal Pilihan Ganda tentang Pancasila

Quiz

•

12th Grade - University

50 questions

PENDIDIKAN ANAK DI SD

Quiz

•

University

50 questions

MCQ HPGD1203 THEORIES AND PRACTICES OF TEACHING AND LEARNING

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

10 questions

Forest Self-Management

Lesson

•

1st - 5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

30 questions

Thanksgiving Trivia

Quiz

•

9th - 12th Grade

30 questions

Thanksgiving Trivia

Quiz

•

6th Grade

11 questions

Would You Rather - Thanksgiving

Lesson

•

KG - 12th Grade

48 questions

The Eagle Way

Quiz

•

6th Grade

10 questions

Identifying equations

Quiz

•

KG - University

10 questions

Thanksgiving

Lesson

•

5th - 7th Grade

Discover more resources for Education

10 questions

Identifying equations

Quiz

•

KG - University

7 questions

Different Types of Energy

Interactive video

•

4th Grade - University

20 questions

HS2C2 AB QUIZIZZ

Quiz

•

1st Grade - Professio...

14 questions

Homonyms Quiz

Quiz

•

KG - University

16 questions

Parts of a Parabola

Quiz

•

8th Grade - University

10 questions

A Brief History of Geologic Time

Interactive video

•

11th Grade - University

15 questions

Black Friday/Cyber Monday

Quiz

•

9th Grade - University

7 questions

Biomolecules (Updated)

Interactive video

•

11th Grade - University

Ujian Tengah Semester Sains dan Matematika

50 questions

Jika seorang anak mengelompokkan benda berdasarkan teksturnya (halus atau kasar), ia sedang melatih keterampilan...

Seorang anak membandingkan berat dua benda dengan menimbangnya di timbangan sederhana. Keterampilan yang digunakan adalah...

Tanaman A diletakkan di dekat jendela dan disiram setiap hari. Tanaman B diletakkan di dalam lemari gelap tanpa disiram. Setelah seminggu, anak tersebut melihat perbedaan pertumbuhan kedua tanaman. Keterampilan sains utama yang sedang dikembangkan anak tersebut adalah ....

Dalam pembelajaran sains untuk AUD, fokus utama yang paling mendasar adalah pada pengembangan pemahaman anak tentang...

Contoh kegiatan pembelajaran sains fisik AUD yang paling tepat untuk mengenalkan konsep "perubahan wujud benda" secara sederhana?

Berikut ini yang termasuk kegiatan pembelajaran dalam ruang lingkup Physical Science untuk anak usia dini ialah ...

Berikut ini yang termasuk kegiatan pembelajaran dalam ruang lingkup Life Science untuk anak usia dini ialah ...

Berikut ini yang termasuk kegiatan pembelajaran dalam ruang lingkup Space Science untuk anak usia dini ialah ...

Berikut ini yang termasuk kegiatan pembelajaran dalam ruang lingkup Science and technology untuk anak usia dini ialah ...

Dalam eksplorasi sains AUD kegiatan merebus pempek, anak-anak sering melihat gelembung udara dalam air di panci. Mengapa gelembung udara selalu naik ke permukaan?

Create a free account and access millions of resources

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Education