La convención sobre los derechos de las personas con discapaci..

¿Cuál de los siguientes no es un objetivo de los Estados Parte para asegurar un sistema de educación inclusivo?

• Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana.

• Hacer que niñas y niños se sientan cómodos en el aula para poder jugar y conversar, reforzando su autoestima, aunque no se creen aprendizajes significativos.

• Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad, así como sus aptitudes mentales y físicas.

• Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre.

¿"Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre" es uno de los objetivos que busca cumplir el artículo 3 de La convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y su protocolo facultativo?

• Sí

• No

¿Cuál es el propósito de La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad?

• Garantizar que las instituciones cuenten con todo aquello necesario para sus instalaciones en cuanto a infraestructura.

• Promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos.

• Garantizar que personal de apoyo le brinde a los estudiantes con discapacidad las herramientas necesarias para aprender.

• Asegurar que las actividades culturales de las instituciones educativas sean inclusivas.

¿Qué barreras abarca la discapacidad?

• Físicas, mentales, intelectuales o sensoriales.

• Cultural, institucional, directa.

• Habilidades sociales, de lecto-escritura, etc.

• Docentes, padres de familia y equipo educativo.

¿Qué reconocen Los Estados Partes sobre todas las personas en cuanto a la igualdad?

• Todas las personas son iguales ante la ley, sin discriminación.

• Se debe cumplir el rol que tiene cada agente de la institución educativa.

• Se deben realizar ajustes razonables para garantizar la participación de todas y todos por igual.

• Se deben aplicar los protocolos correspondientes a la situación que se presente.

Al reconocer el derecho de las personas con discapacidad a la educación, los Estados Parte deben asegurar que:

• Las personas con discapacidad sean integradas al sistema general de educación en base a sus condiciones.

• Las personas con discapacidad no reciban apoyo personalizado para fomentar su máximo desarrollo

• Las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y secundaria en igualdad de condiciones con las demás.

• Las personas con discapacidad no reciban la atención necesaria y se les aleje de la sociedad "normal".

Es una de las posibilidades que brindarán los Estados Parte a las personas con discapacidad:

• Integrarse y estar dentro del sistema educativo regular.

• Aprender habilidades para la vida y desarrollo social.

• Situaciones de desigualdad de condiciones.

• Aprender conocimientos generales.

¿Cuál de estas opciones no es una de las cosas de las que se aseguran los Estados Parte?

• Las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con las demás, en la comunidad en que vivan.

• Se hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales.

• Asegurarse que las personas con discapacidad cuenten con apoyo económico por parte del gobierno.

• Se preste el apoyo necesario a las personas con discapacidad,

  en el marco del sistema general de educación, para facilitar su formación efectiva.

En una escuela primaria de escasos recursos en monterrey, te das cuenta como maestro que el directivo de la institución no facilita el aprendizaje de la lengua de señas ni promueve la identidad lingüística de las personas sordas, ¿El Estado Parte tiene medidas pertinentes para este caso en particular?

• Sí

• No

Los Estados Parte deben facilitar el aprendizaje de braille, la escritura alternativa entre otros modos y medios de comunicación.

• Verdaero

• Falso