Programa Analítico

¿Cuál es el propósito principal del programa analítico en la NEM?

• Seguir al pie de la letra los programas sintéticos.

• Adaptar los programas sintéticos a la realidad del contexto escolar.

• Utilizar estrategias didácticas establecidas en los programas.

• Evaluar el desempeño docente en las planeaciones.

¿Cómo se le conocer al primer plano que considera el programa analítico según la NEM?

• Recolección

• Contextualización

• Lectura de la realidad

• Plano didáctico

¿Qué aspecto clave implica la lectura de la realidad en el programa analítico?

• Establecer objetivos específicos para cada asignatura

• Aplicar estrategias de evaluación formativa.

• Diseñar actividades para lograr aprendizajes esperados.

• Identificar los intereses, problemáticas y contextos del entorno.

¿Qué caracteriza al plano de contextualización dentro del programa analítico?

• La integración de los enfoques disciplinares en proyectos.

• La adaptación de los contenidos nacionales al entorno local

• La inclusión de estrategias innovadoras para la enseñanza.

• La creación de instrumentos para evaluar los aprendizajes

¿De dónde surgen los contenidos a abordar en el codiseño?

• Del Programa Nacional

• De lo que impone el supervisor de zona.

• De los LTG.

• De las necesidades específicas de las escuelas.

¿Para qué necesita ser revisado el Programa Analítico en las sesiones del CTE?

• Para cambiarle las fechas.

• Para evidenciarle al supervisor su implementación.

• Para hacer reorientaciones, adaptaciones, adecuaciones.

• Para que los maestros se lo aprendan de memoria.

¿Qué caracteriza al plano didáctico del programa analítico?

• La aplicación de instrumentos periódicos para evaluar avances.

• El seguimiento estricto de un currículo planteado en el Plan de Estudios 2022.

• La implementación de temas globalizados en todas las asignaturas.

• La estructuración de planeaciones basadas en situaciones-problema y proyectos.

¿Qué elemento es clave para la evaluación formativa en la NEM?

• La interpretación de los aciertos y dificultades del estudiante.

• La aplicación de pruebas estandarizadas cada trimestre.

• El análisis comparativo con otros grupos de la escuela y otras escuelas.

• La calificación numérica del desempeño del alumno.

¿Qué papel desempeña el maestro en la elaboración del Programa Analítico?

• Un mero ejecutor y promotor de los programas establecidos sin flexibilidad.

• Un supervisor que valida contenidos establecidos por la SEP.

• Un profesional que contextualiza y adapta los programas según su realidad escolar.

• Un evaluador que supervisa el cumplimiento del plan de estudio.

¿Cuáles son los tres planos del Programa Analítico?

• Diagnóstico educativo de la escuela, Socialización y Codiseño.

• Lectura de la realidad escolar, Problematización y Adecuación Curricular.

• Diagnóstico socioeducativo, lectura de la realidad y Codiseño.

• Análisis del contexto socioeducativo de la escuela, Contextualización y Codiseño.