PP06

Di SMA Sejahtera, siswa kelas X masih dibagi ke dalam jurusan IPA dan IPS. Padahal sekolah sudah menerapkan Kurikulum Merdeka. Apa dampak yang mungkin terjadi dari praktik tersebut?

• Siswa menjadi lebih cepat memahami struktur kurikulum

• Fleksibilitas eksplorasi minat siswa kelas X menjadi terbatas

• Guru lebih mudah membuat jadwal pelajaran

• Sekolah bisa lebih cepat dalam asesmen

SMA Mandiri menyediakan mapel pilihan hanya dari rumpun IPA dan tidak membuka kelompok IPS atau Bahasa. Evaluasilah apakah kebijakan ini sudah sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.

• Sudah sesuai karena IPA lebih banyak peminatnya

• Tidak sesuai karena mapel pilihan harus lintas kelompok

• Wajar karena sekolah bisa menentukan sendiri

• Sesuai jika ada izin dari dinas

Sekolah Anda akan menyusun mekanisme peminatan untuk kelas XI sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Apa langkah awal yang perlu Anda lakukan?

• Mewajibkan siswa mengisi lembar peminatan standar

• Menganalisis data minat, bakat, dan cita-cita siswa melalui angket dan wawancara

• Menanyakan nilai rapor dan langsung membagi jurusan

• Menentukan jurusan berdasarkan kuota kelas

Guru-guru IPA dan IPS kelas X tidak diberi kesempatan menjelaskan profil mata pelajaran kepada siswa sebelum pemilihan jurusan. Apa risiko dari situasi tersebut?

• Siswa lebih leluasa memilih

• Proses pemilihan jurusan menjadi lebih cepat

• Siswa membuat pilihan tanpa informasi yang cukup

• Siswa bisa menentukan sendiri tanpa intervensi guru

Pelaksanaan proyek P5 di SMA Satria dilakukan secara tumpang tindih dengan jadwal ujian tengah semester. Bagaimana Anda menilai pengaturan ini?

• Tidak ideal karena P5 harus punya alokasi waktu tersendiri

• Cukup baik agar siswa bisa menyelesaikan proyek saat libur

• Efisien agar semua kegiatan selesai dalam waktu singkat

• Ideal jika dilakukan pada waktu ujian supaya lebih tenang

Anda ingin menjalankan proyek P5 tema -Suara Demokrasi- dengan pelibatan siswa lintas kelas. Kegiatan apa yang bisa Anda rancang?

• Simulasi pemilu OSIS lengkap dengan pendaftaran, kampanye, dan debat kandidat

• Latihan membuat slogan demokrasi

• Lomba hafalan sila Pancasila

• Ceramah tentang demokrasi

Di SMA Harapan, proyek P5 dilakukan tanpa pelibatan guru non-PPKn. Apa yang dapat Anda analisis dari praktik tersebut?

• Proyek tetap berjalan efisien

• Partisipasi guru lain tidak diperlukan

• Proyek bisa kehilangan keberagaman pendekatan dan nilai lintas mata pelajaran

• Siswa tetap bisa menyelesaikan tugas

Setiap mapel di SMA X mendapat pengurangan jam untuk dialokasikan ke proyek P5. Apa yang harus dievaluasi untuk memastikan kebijakan ini tidak berdampak negatif?

• Jumlah murid dalam kelas

• Efektivitas pemadatan materi pelajaran dan peran guru sebagai fasilitator proyek

• Jumlah hari efektif belajar

• Kecepatan siswa mengerjakan soal

Sekolah Anda ingin memastikan pilihan mata pelajaran oleh siswa kelas XI mencerminkan minat dan tujuan masa depan. Apa bentuk intervensi yang dapat Anda rancang?

• Menyusun brosur jurusan

• Menyediakan sesi eksplorasi karier dan bimbingan peminatan berbasis data

• Menugaskan siswa membuat esai jurusan

• Meminta siswa mengikuti pelajaran dari semua jurusan

Salah satu guru mempertanyakan mengapa ada perbedaan pendekatan antara kelas X dan kelas XI/XII dalam Kurikulum Merdeka. Apa yang bisa dijelaskan untuk menjawab kebingungan ini?

• Karena kelas XI lebih tua

• Karena kelas X dirancang sebagai masa eksplorasi minat sebelum peminatan

• Karena kurikulum berubah setiap tahun

• Karena siswa belum siap di kelas X