TEMA 4 SCT

La unitat de formació es…

• Una proposta incoherent per desenvolupar la tasca d’ensenyament i aprenentatge. Son blocs de continguts amb sentit i la seqúencia d’estrategias que interconnecten el conjunt de la formació

• Una proposta coherent per desenvolupar la tasca d’ensenyament i aprenentatge. Son blocs de continguts amb sentit i la seqúencia d’estrategias que desconnecten el conjunt de la formació

• Una proposta coherent per desenvolupar la tasca d’ensenyament i aprenentatge. Son blocs de continguts amb sentit i la seqúencia d’estrategias que interconnecten el conjunt de la formació

Què trobem a l’introducció en una unitat?

• En la introducció es troben la presentació del contingut, les idees que el justifiquen, les activitats i, finalment, els objectius que aquella unitat planteja.

• En la introducció es troben l’establiment del nivel d’entrada, la fase de sensibilització, els continguts per a l’aprenentatge i la situació de sortida

• En la introducció es troben els continguts d’información, l’adquisició de detreses, costums i hàbits e integració de valors-actituds i elements motivacionals.

Quan parlem de continguts per a l’aprenentatge, de que continguts parlem?

• D’avaluació inicial, avaluació continuada i avaluació final.

• De Reglamentació, Mecànica, Seguretat viària i Primers auxilis.

• Dels continguts d’información, l’adquisició de detreses, costums i hàbits e integració de valors-actituds i elements motivacionals.

En una unitat didàctica, en la fase de sensibilització...

• S’estableix el nivell de sortida.

• S’estableix el nivell d’entrada.

• Es desenvolupa el procés d'ensenyament-aprenentatge.

El professor o la professora de formació viària treballa els valors i les actituds en les diferents unitats didàctiques...

• Quan ho creu convenient.

• De manera permanent durant el desenvolupament de totes les unitats.

• Quan revisa valors i emocions dels alumnes.

En una unitat didàctica, el nivell d’entrada i els seus objectius permetran establir...

• Quin és el millor pla d’acció per assolir els objectius

• Canvis.

• Compromisos de futur

Durant la fase d’ensenyament-aprenentatge de les unitats de formació…

• S’estableix el grau de risc pervi que té l’alumne

• El professor ha d’ensenyar de la millor manera possible i ha de garantir que l’alumnat aprengui

• Es revisa fins a quin punt s’han produït els aprenentatges desitjats

A quin element de la unitat de formació correspon aquesta definició?. Consisteix en una síntesi del procés de treball que s’ha dut a terme al llarg de les unitats de formació

• A la situació de sortida

• A la fase de sensibilització

• A la introducció i als objectius