Apa hal utama yang harus diperhatikan pembina sebelum kegiatan latihan dimulai?

• Waktu istirahat pembina

• Daftar perlengkapan pribadi pembina

• Rencana kegiatan dan kesiapan peserta

• Hadiah untuk peserta

Hal berikut ini merupakan perhatian penting pembina saat kegiatan berlangsung, kecuali…

• Mengamati aktivitas peserta

• Memberi arahan saat dibutuhkan

• Duduk santai tanpa peduli kegiatan

• Menjadi panutan dan teladan

Apa yang harus dilakukan pembina jika cuaca tiba-tiba berubah saat berkemah?

• Meninggalkan peserta

• Tetap melanjutkan semua kegiatan

• Menghentikan kegiatan luar ruang dan mengamankan peserta

• Memarahi peserta

Mengapa pembina perlu mempersiapkan alternatif kegiatan saat latihan?

• Untuk menambah tugas

• Agar peserta tetap sibuk

• Mengantisipasi perubahan situasi atau cuaca

• Supaya kegiatan cepat selesai

Apa sikap yang harus ditunjukkan pembina saat mendampingi kegiatan Pramuka?

• Keras dan tidak ramah

• Acuh tak acuh

• Ramah, tegas, dan menjadi contoh

• Hanya mengawasi dari jauh

Seiring dengan perkembangan zaman dan tantangan generasi muda yang semakin kompleks, peran Pembina Pramuka dituntut untuk bertransformasi. Manakah pendekatan revitalisasi peran Pembina yang paling efektif dalam membekali peserta didik dengan kemampuan adaptasi dan pemecahan masalah di era digital ini?

• Memperkuat penanaman nilai-nilai tradisional kepramukaan melalui metode ceramah dan penugasan rutin

• Mengintegrasikan teknologi digital dan platform daring dalam kegiatan kepramukaan untuk meningkatkan interaksi dan kolaborasi

• Memfokuskan pada peningkatan keterampilan baris-berbaris dan survival di alam bebas sebagai bekal utama kemandirian

• Menyerahkan sebagian besar tanggung jawab pembinaan kepada alumni Pramuka yang lebih berpengalaman

Dalam upaya merevitalisasi peran Pembina Pramuka, identifikasi hambatan utama yang paling mungkin menghalangi implementasi program-program inovatif dan partisipatif yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam perencanaan kegiatan?

• Kurangnya dukungan finansial dari gugus depan dan kwartir untuk pengembangan program

• Keterbatasan waktu dan kesibukan Pembina di luar kegiatan kepramukaan

• Adanya resistensi dari sebagian Pembina terhadap perubahan metode pembinaan yang lebih modern

• Kurangnya minat dan partisipasi aktif dari peserta didik dalam kegiatan kepramukaan

Salah satu aspek penting dalam revitalisasi peran Pembina adalah mengembangkan kemampuan kepemimpinan transformasional. Bagaimana seorang Pembina Pramuka dapat menunjukkan kepemimpinan transformasional yang efektif dalam membimbing peserta didik?

• Memberikan instruksi yang jelas dan memastikan semua aturan kepramukaan diikuti dengan disiplin

• Mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan dan memberikan inspirasi melalui visi yang jelas tentang tujuan kegiatan

• Mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan dan memberikan inspirasi melalui visi yang jelas tentang tujuan kegiatan

• Menjadi contoh dalam keterampilan teknis kepramukaan seperti pioneering dan tali-temali

Untuk meningkatkan kualitas interaksi dan pembelajaran dalam kegiatan Pramuka, seorang Pembina berencana menerapkan metode pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning). Tantangan etis manakah yang paling mungkin dihadapi Pembina dalam memastikan semua peserta didik mendapatkan manfaat yang adil dari metode ini?

• Memastikan alokasi sumber daya yang merata untuk setiap kelompok proyek

• Menghindari terjadinya dominasi anggota tertentu dalam kelompok sehingga anggota lain kurang berkontribusi

• Mengevaluasi hasil proyek secara objektif tanpa dipengaruhi oleh kedekatan personal dengan anggota kelompok

• Semua jawaban di atas benar

Dalam konteks revitalisasi peran Pembina Pramuka, bagaimana kolaborasi yang efektif antara Pembina dengan orang tua/wali peserta didik dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan karakter dan potensi peserta didik secara holistik?

• Orang tua/wali menyediakan dukungan finansial untuk kegiatan-kegiatan Pramuka

• Pembina memberikan laporan rutin mengenai perkembangan keterampilan kepramukaan peserta didik kepada orang tua/wali

• Terjalin komunikasi dua arah yang memungkinkan pertukaran informasi mengenai minat, bakat, dan tantangan peserta didik di rumah dan di kegiatan Pramuka, sehingga Pembina dapat memberikan pendampingan yang lebih personal dan terarah

• Orang tua/wali membantu Pembina dalam menyiapkan perlengkapan dan materi kegiatan Pramuka