Unidad II. Formación, Desarrollo y Dinámica de Grupos

¿Qué efecto puede tener el grupo sobre el desarrollo individual?

• a) Aumenta la competitividad exclusivamente

• b) Impide el pensamiento crítico

• c) Puede moldear actitudes, creencias y comportamientos

¿Qué representa un elemento dinámico en un grupo?

• a) La jerarquía fija

• b) Los procesos de interacción, influencia y cambio entre los miembros

• c) Las reglas institucionales

¿Qué caracteriza a los elementos estáticos en un grupo?

• a) Se refieren a emociones y estados de ánimo

• b) Son temporales y varían con la situación

• c) Son estructuras organizativas relativamente estables, como roles y normas

¿Cuál es una forma efectiva de promover la motivación en grupos académicos?

• a) Exigir resultados sin participación

• b) Individualizar todas las metas

• c) Establecer objetivos grupales claros y realistas

¿Qué es la conformidad grupal?

• a) La obediencia ciega a la autoridad

• b) El respeto a la jerarquía

• c) El cambio de conducta o pensamiento para alinearse con el grupo

¿Qué se entiende por interacción grupal?

• a) La competencia entre dos grupos sociales

• b) El intercambio de acciones, pensamientos o emociones entre los miembros del grupo

• c) La división de tareas dentro del grupo

¿Qué sucede cuando los objetivos grupales no están claros?

• a) Aumenta la cohesión automáticamente

• b) Se generan confusión, desorganización y baja motivación

• c) Mejora la iniciativa individual

¿Cuál es una afirmación clave de la Teoría de la Identidad Social?

• a) La identidad personal es más fuerte que cualquier influencia grupal

• b) Parte de nuestra identidad proviene de los grupos a los que pertenecemos

• c) El individuo no se identifica con ningún grupo de forma natural

¿Qué factor es fundamental para establecer la cohesión grupal?

• a) La imposición de normas

• b) El conflicto constante

• c) El sentido de pertenencia y compromiso compartido

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de interacción grupal positiva?

• a) Impedir la expresión de desacuerdo

• b) Escuchar activamente y construir ideas colectivamente

• c) Mantener roles rígidos