Evaluación de dificultades severas

Pedro de 10 años tiene un CI promedio de 95 y ha recibido múltiples estrategias de enseñanza para mejorar su lectura. Sin embargo sigue presentando dificultades en la decodificación y comprensión lectora, lo que afecta todas sus asignaturas. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Aprendizaje (Dislexia)

• No. Su problema es rezago educativo por falta de instrucción.

Ana de 9 años tuvo cambios constantes de escuela y nunca asistió al preescolar. Ahora tiene dificultades en lectura y pensamiento matemático, pero con refuerzo educativo ha mejorado significativamente. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Aprendizaje (Dislexia)

• No. Su problema es rezago educativo por falta de instrucción, no una DSA

Luis de 6 años tiene dificultades para construir frases completas. Su habla es ininteligible para sus compañeros y no logra comprender instrucciones básicas lo que limita su participación en clase. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Comunicación (Afasia Infantil)

• No. Su problema es rezago educativo por falta de instrucción.

Sofía de 5 años tiene una pronunciación incorrecta de la "r" y la "s", pero comprende bien lo que se le dice y se comunica sin problemas con sus compañeros. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Comunicación (Afasia Infantil)

• No. Es un problema de articulación que no afecta la comunicación funcional.

Juan de 8 años agrede de manera constante a sus compañeros, desafía a los adultos y ha sido suspendido varias veces. Sus problemas de conducta son persistentes y se presentan en casa y en la escuela. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Conducta (DSC)

• No. Su problema es la falta de reglas.

Carlos de 7 años con diagnóstico de TDAH tiene mucha energía en clase, interrumpe a sus compañeros, se levanta sin permiso y le cuesta concentrarse. Sin embargo, cuando el maestro aplica estrategias de organización y rutinas claras mejora su comportamiento. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Conducta (DSC)

• No. Su problema es impulsividad asociada a TDAH, pero responde a estrategias de regulación.

Valeria de 9 años tiene diagnóstico del Espectro Autista (TEA). A veces se frustra y golpea la mesa cuando hay cambios en su rutina, pero con apoyo logra regularse. ¿Es una dificultad severa de conducta?

• Sí. Es una Dificultad Severa de Conducta (DSC)

• No. Su conducta esta asociada a la rigidez cognitiva del TEA.

Emiliano de 8 años no comprende conceptos numéricos básicos a pesar de recibir enseñanza reforzada y explicaciones adicionales. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una dificultad severa de aprendizaje.

• No. Su problema es un rezago por falta de estimulación.

Mariana de 10 años tiene una letra ilegible aunque sus ideas son claras. Se le dificulta la coordinación motriz fina y sus textos no se entienden incluso con práctica. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una dificultad severa de aprendizaje.

• No. Sus dificultades son por una enseñanza incorrecta.

Camila de 11 años olvida constantemente instrucciones, no retiene información y tiene dificultades para recordar datos básicos. Su rendimiento en exámenes es bajo a pesar de que estudia con apoyo. ¿Es una dificultad severa?

• Sí. Es una dificultad severa de aprendizaje, posiblemente relacionada con problemas en la memoria de trabajo.

• No. Su problema es rezago educativo por falta de instrucciones claras.