Principios para aplicar en el diseño curricular

Busca un equilibrio entre el "saber" y el "saber hacer".

• Fuente epistemológica

• Fuente epistemológica-profesional

• Aspecto pedagógico

• Aspecto psicológico

La fuente epistemológica-profesional es relevante en todos los niveles pero es fundamental en:

• Educación superior

• Educación media superior

• Educación básica

• En todas por igual

En el principio número uno, que es lo que considera el diseño curricular?

• Conocimientos previos del alumno

• Procurar que el alumno aprenda

• Evitar aprendizajes repetitivos

• El aprendizaje autónomo

Es el principio que nos habla de incluir contenidos conceptuales, procedimentales, valores y actitudes

• Selección adecuada de contenidos

• Construir aprendizajes significativos

• Partir del nivel de desarrollo del alumno

• Motivar al alumno

En este principio se menciona que el maestro deben planear actividades para recuperar aprendizajes anteriores:

• Modificar esquemas previos del alumno

• Vincular al alumno con su contexto

• Considerar los conocimientos previos del alumno

• Transferencia de aprendizajes de situaciones reales

Que nos menciona el principio ocho: Modificar esquemas previos del alumno

• Diseña el currículo con perspectiva que valor el alumno

• Incluye actividades que confronten nuevos conocimientos

• El alumno reflexiona sobre sus aprendizajes

• Debe acerca al alumno al medio cultural y científico

¿Qué caracteriza a una disciplina según Pérez Gómez?

• Opiniones comunes

• Experiencias desordenadas

• Verificación propia de la verdad

• Falta de método

Las disciplinas se definen por tener:

• Conocimientos sin orden

• Campo semántico y sintáctico propios

• Problemas no relacionados

• Métodos flexibles sin evidencia

¿Qué aborda principalmente la fuente epistemológica en el contexto del currículo?

• La organización administrativa de las escuelas

• El problema del conocimiento humano y su clasificación

• Las técnicas de enseñanza en el aula

• La evaluación del desempeño docente

Según Hilda Taba, ¿cuál es el nivel más complejo en la clasificación del conocimiento?

• Hechos y habilidades específicas

• Principios e ideas básicas

• Conceptos abstractos

• Sistemas de pensamiento