Diseño y desarrollo curricular Unidad 2

1.    ¿Cuál es la diferencia principal entre evaluación diagnóstica, formativa y sumativa?

• a) El momento en que se realiza en el proceso educativo.

• b) La cantidad de contenido evaluado.

• c) La dificultad de los instrumentos utilizados.

• d) La cantidad de alumnos evaluados.

2.    ¿Qué aspecto es fundamental conocer para realizar una evaluación efectiva?

• a) La cantidad de alumnos en el aula.

• b) La normativa institucional.

• c) La tecnología disponible.

• d) La edad de los docentes.

3.    ¿Cuál es la diferencia entre programa y programación en el contexto curricular?

• a) El programa es la planificación general, y la programación son las estrategias específicas.

• b) El programa se realiza al inicio del año, y la programación al final.

• c) La programación es solo para actividades extracurriculares.

• d) No hay diferencia, son términos sinónimos

4.    ¿Por qué es importante adaptar la enseñanza a las necesidades de los alumnos?

• a) Para cumplir con la normativa institucional.

• b) Para mejorar el rendimiento y el aprendizaje.

• c) Para reducir el tiempo de clases.

• d) Para facilitar la evaluación sumativa.

5.    ¿Qué componentes del currículo se analizan para la elaboración de proyectos curriculares?

• a) Solo cuándo enseñar y qué evaluar.

• b) Solo qué enseñar y cómo evaluar.

• c) Qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.

• d) Solo cómo enseñar y cuándo evaluar.

6.    Es una característica del diseño curricular mencionado en esta unidad

• a) Solo debe centrarse en contenidos académicos.

• b) Debe ser rígido y uniforme.

• c) Debe ser flexible y abierto.

• d) No necesita considerar el contexto escolar.

7.    ¿Qué teorías del aprendizaje se mencionan como relevantes para el diseño curricular?

• a) Constructivismo y aprendizajes significativos.

• b) Conductismo y cognitivismo.

• c) Teoría del apego y psicodinámica.

• d) Teoría de la motivación y aprendizaje social.

8.    ¿Qué se busca que los estudiantes comprendan en la unidad sobre componentes del currículo?

• a) Solo los contenidos académicos.

• b) Los aspectos teórico-metodológicos y su aplicación en proyectos curriculares.

• c) Cómo evaluar solo de manera sumativa.

• d) La historia de la educación.

9.    ¿Cuál es uno de los objetivos de la evaluación formativa?

• a) Comparar diferentes instituciones educativas.

• b) Calificar a los alumnos al final del curso.

• c) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• d) Cumplir con requisitos administrativos.

10.    ¿Qué aspectos deben considerarse en la planificación curricular según el texto?

• a) Solo las normativas legales.

• b) Solo aspectos académicos.

• c) Solo recursos tecnológicos.

• d) Aspectos psicológicos, sociales y culturales.