Try Out UTBK PGSD 2025

Di sebuah sekolah dasar, guru melihat bahwa banyak peserta didik yang mudah tersinggung, sulit bekerja sama dalam kelompok, dan cenderung kurang empati terhadap teman yang mengalami kesulitan. Kepala sekolah kemudian memutuskan untuk mengintegrasikan program pembelajaran sosial emosional (PSE) dalam kegiatan pembelajaran harian. Berdasarkan kasus tersebut, apa alasan paling tepat diterapkannya pembelajaran sosial emosional di sekolah tersebut?

• Untuk menumbuhkan motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran sains dan matematika.
• Untuk memperkuat disiplin peserta didik melalui hukuman yang tegas dan konsisten.
• Untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami dan mengelola emosi serta menjalin hubungan sosial yang sehat.
• Untuk melatih peserta didik menyelesaikan soal-soal logika secara mandiri.
• Untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi ujian akademik dengan nilai yang tinggi.

Seorang guru di SD Nusa Bangsa memperhatikan bahwa meskipun nilai akademik peserta didiknya cukup tinggi, banyak dari mereka yang mengalami kesulitan dalam bekerja sama, mengelola emosi saat gagal, dan menunjukkan empati kepada teman. Beberapa peserta didik bahkan menjadi mudah frustrasi dan kehilangan motivasi ketika menghadapi tantangan. Melihat hal ini, guru mengajukan usulan kepada kepala sekolah untuk mengintegrasikan program pembelajaran sosial emosional (PSE) ke dalam kurikulum harian. Berdasarkan situasi di atas, alasan paling tepat mengapa sekolah perlu mengembangkan keterampilan sosial emosional peserta didik adalah...

• Karena peserta didik membutuhkan cara untuk meningkatkan daya saing akademik dalam ujian nasional.
• Karena keterampilan sosial emosional membantu peserta didik membangun ketangguhan mental dan keberhasilan dalam pembelajaran.
• Karena keterampilan sosial emosional akan menggantikan kebutuhan terhadap keterampilan kognitif.
• Karena guru ingin mengurangi beban mengajar dengan memperbanyak aktivitas non-akademik.
• Karena peserta didik tidak lagi tertarik dengan pelajaran berbasis kognitif saja.

Bagaimana pengembangan kecerdasan emosional melalui pembelajaran sosial dan emosional berkontribusi terhadap kemampuan seseorang dalam menavigasi situasi sosial yang kompleks? 

• Kecerdasan emosional membantu meningkatkan kesehatan fisik seseorang sehingga ia tidak mudah sakit.
• Kecerdasan emosional membantu meningkatkan keterampilan seseorang untuk memahami dan mengelola emosi.
• Kecerdasan emosional sangat berguna dalam mengatasi situasi yang sulit dalam keluarga.
• Kecerdasan emosional membantu menurunkan keterampilan interpersonal dan meningkatkan keterampilan intrapersonal seseorang.
• Kecerdasan emosional membantu meningkatkan kesabaran

Di dalam suatu kegiatan proyek kelompok, seorang peserta didik bernama Lita merasa tidak didengarkan oleh teman-temannya. Ia mulai merasa kesal dan hampir memilih untuk tidak melanjutkan kerja kelompok. Namun, ia mengingat pelajaran tentang pengelolaan emosi dan empati yang telah dipelajari dalam pembelajaran sosial emosional. Ia lalu menenangkan diri, mencoba memahami sudut pandang temannya, dan menyampaikan pendapatnya dengan cara yang lebih positif. Kelompok pun akhirnya dapat menyelesaikan tugas dengan baik. Dari kasus tersebut, bagaimana pembelajaran sosial emosional membantu Lita dalam menavigasi situasi sosial yang kompleks?

• Dengan memberinya keberanian untuk menolak kerja kelompok dan memilih bekerja sendiri.
• Dengan membantunya meningkatkan daya ingat agar tidak lupa menyampaikan pendapat.
• Dengan melatihnya memahami dan mengelola emosi serta berkomunikasi secara efektif dalam dinamika kelompok.
• Dengan mengajarkannya cara untuk menghindari konflik dan menyerahkan semua keputusan pada teman kelompok.
• Dengan menjadikan dirinya lebih unggul secara akademis daripada anggota kelompok lainnya.

Bagaimana keterampilan sosial emosional dapat membantu seseorang menjadi lebih Tangguh dan dan berdaya lenting tinggi?

• Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi sehingga mereka dapat mencari bantuan jika diperlukan.
• Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan kemampuan peserta didik untuk memahami kelemahan dirinya.
• Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan taraf Kesehatan peserta didik sehingga mereka tidak mudah sakit.
• Keterampilan sosial emosional membantu guru mengenali dengan segera jika ada peserta didik yang mengalami stress.
• Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan kemampuan peserta didik untuk pulih dari kesulitan dan stress karena mereka mampu mengelola emosi dengan baik.

Dari contoh-contoh di bawah ini, menurut Saudara, mana yang bukan merupakan alasan yang tepat bagi pentingnya meningkatkan keterampilan sosial emosional orang dewasa di sekolah?

• Keterampilan sosial emosional membantu pendidik memodelkan karakter positif untuk peserta didiknya sehingga mampu menciptakan lingkungan belajar yang positif.
• Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan keterampilan pendidik dalam menangani konflik, kegagalan, dan frutasi yang dihadapinya, sehingga dapat mengurangi resiko masalah Kesehatan mental.
• Keterampilan sosial emosional membantu peserta didik untuk memahami dan berinteraksi dengan pendidik secara efektif.
• Keterampilan sosial emosional membantu pendidik meningkatkan kemampuan untuk bekerja dan berkolaborasi dalam tim.
• Keterampilan sosial emosional membantu pendidik dan tenaga kependidikan mengelola stress dan tekanan sehari-hari.

Anda ingin mengganti tata ruang kelas dengan melibatkan pendapat peserta didiknya. Dengan antusias, peserta didik memberikan usulan dan pendapatnya. Anda sangat mengapresiasi hal tersebut, namun Anda menyadari bahwa ide dari peserta didik ternyata kurang sesuai dengan yang diharapkan. Sebagai guru kelas, apa tindakan yang Anda lakukan?

• Berupaya untuk menghargai hasil pemikiran peserta didik meskipun merasa kurang puas
• Melakukan evaluasi bersama peserta didik tentang ide mereka
• Menyadari bahwa ide peserta didik harus dihargai meskipun masih kurang sesuai
• Tetap menggunakan tata ruang dari peserta didik untuk menghargai mereka
• Langsung mengganti tata ruang kelas dengan ide yang lebih baik dari usulan peserta didik

Dalam rangka mewujudkan sekolah ramah anak, Anda diminta kepala sekolah untuk menggali data tentang kebahagiaan peserta didik di sekolah. Anda pun melakukan survei kepada seluruh warga sekolah dan memperoleh data yang banyak sekali. Hanya Anda kebingungan menindaklanjuti data-data tersebut. Sebagai guru yang ditunjuk sebagai koordinator, tindakan apa yang Anda prioritaskan?

• Menyadari bahwa data tersebut perlu diinterpretasi
• Menganalisis data hasil survei tersebut
• Mengumpulkan data mentah kepada kepala sekolah
• Berupaya melakukan evaluasi semampunya
• Mengajak guru lain untuk mendiskusikan hasil surve

Anda datang ke sekolah setengah jam lebih lambat dikarenakan harus mengantar anak Anda ke dokter. Anda sebenarnya sudah berusaha untuk mengantar lebih pagi namun ternyata tetap terlambat. Di satu sisi, ada kesepakatan yang berlaku di kelas bahwa toleransi keterlambatan adalah 15 menit. Sebagai guru kelas, apa yang akan Anda lakukan ketika menemui situasi tersebut?

• Meminta maaf dan membuat kesepakatan konsekuensi dengan peserta didik
• Meminta maaf sambil menjelaskan alasan kepada peserta didik di kelas peserta didik
• Merasa tidak enak karena melanggar kesepakatan kelas
• Berupaya untuk menerangkan alasan keterlambatan saya kepada peserta didik
• Langsung memberi materi pelajaran begitu masuk ke kelas

Sekolah Anda melaksanakan program untuk mengasah empati peserta didik, dikarenakan tingginya kasus perundungan yang ada di sekolah. Setelah dilaksanakan program selama satu semester, Anda merasa tidak ada perubahan yang signifikan. Hal yang sama juga dirasakan oleh guru lain. Di sisi lain, Anda tidak menjadi panitia dari program tersebut. Sebagai salah satu guru di sekolah itu, apa tindakan yang Anda lakukan?

• Merasa bukan menjadi tanggung jawab saya.
• Meminta panitia untuk melakukan evaluasi program.
• Mengusulkan diskusi antara guru yang menjadi panitia dan nonpanitia.
• Berupaya untuk menggali informasi dari peserta didik.
• Berdiskusi dengan pihak panitia terkait target program yang diinginkan.