taxonomia de Bloom1

Qual das alternativas apresenta corretamente os níveis da Taxonomia de Bloom na ordem crescente de complexidade cognitiva?

• 1. Avaliar, Criar, Compreender, Aplicar, Lembrar, Analisar

• 1. Lembrar, Compreender, Aplicar, Analisar, Avaliar, Criar

• 1. Compreender, Lembrar, Avaliar, Criar, Aplicar, Analisar

• 1. Lembrar, Aplicar, Compreender, Criar, Avaliar, Analisar

No contexto da recomposição da aprendizagem, como a Taxonomia de Bloom pode apoiar as práticas docentes?

• 1. Direcionando a recuperação apenas de conteúdos factuais

• 1. Ajuda a eliminar conteúdos considerados menos relevantes

• 1. Garante que todos os alunos atinjam o nível de criação

• 1. Permite identificar em que níveis os alunos estão e planejar ações específicas para avançar

Quais são os três domínios da aprendizagem definidos por Bloom?

• 1. Cognitivo, emocional, físico

• 1. Cognitivo, afetivo, psicomotor

• 1. Racional, intuitivo, expressivo

• 1. Prático, sensorial, comunicativo

Qual das alternativas expressa corretamente o foco do domínio cognitivo na Taxonomia de Bloom?

• 1. Desenvolver coordenação motora para atividades físicas

• 1. Estimular atitudes, valores e empatia

• 1. Desenvolver habilidades relacionadas à memória, compreensão e raciocínio

• 1. Avaliar emoções no processo de aprendizagem

Qual das ações abaixo representa uma orientação eficaz do pedagogo ao professor sobre o uso da Taxonomia de Bloom nas atividades de recomposição?

• 1. Solicitar que todas as atividades sejam baseadas em questões de múltipla escolha

• 1. Apoiar o professor na definição de objetivos claros, alinhados a diferentes níveis da Taxonomia

• 1. Sugerir que os alunos sejam apenas avaliados no nível de lembrar, para garantir resultado rápido

• 1. Incentivar o uso de avaliações padronizadas sem considerar os níveis de aprendizagem

Como o pedagogo pode utilizar a Taxonomia de Bloom ao orientar o professor de recomposição de aprendizagem?

• 1. Criando atividades que apenas repitam os conteúdos

• 1. Focando apenas na memorização de conceitos

• 1. Sugerindo estratégias que estimulem habilidades cognitivas como analisar, aplicar e criar

• 1. Incentivando exclusivamente a leitura de textos expositivos

Qual é a principal finalidade dos resultados do simulado SAEB aplicado pelo CAEd nas escolas do Paraná?

• 1. Classificar os alunos para olímpiadas acadêmicas

• 1. Identificar os professores com melhor desempenho

• 1. Diagnosticar as habilidades prioritárias e subsidiar intervenções pedagógicas

• 1. Avaliar a frequência escolar dos estudantes

Qual é a relação entre a Taxonomia de Bloom e o uso dos dados do simulado da recomposição de aprendizagem?

• 1. A taxonomia indica os conteúdos do SAEB

• 1. A taxonomia auxilia na elaboração de estratégias pedagógicas que partem do diagnóstico e avançam para níveis mais complexos de aprendizagem

• 1. A taxonomia serve apenas para corrigir provas

• 1. A taxonomia ajuda a entender o desempenho emocional dos alunos