ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO -MATEMÁTICA

¿Qué etapa del proceso didáctico se enfoca en asegurar que el estudiante tenga un entendimiento claro de la estrategia, el concepto o el procedimiento matemático?

• Etapa de Enunciación

• Etapa de Elaboración

• Etapa de Transferencia

• Etapa de Concretización

¿Cuál es el objetivo principal de la etapa de "Enunciación" en el proceso didáctico?

• Aplicar los conceptos a situaciones concretas

• Establecer la simbología matemática y cómo expresar las sucesiones correctamente

• Desarrollar la comprensión lectora

• Generar patrones y secuencias numéricas

En la etapa de "Concretización", los estudiantes aplican lo aprendido a situaciones reales. ¿Qué ejemplo de actividad puede realizarse en esta etapa?

• Definir las operaciones matemáticas utilizadas

• Crear una sucesión numérica comenzando desde un número y sumando 4

• Explicar los patrones con palabras

• Establecer relaciones entre números enteros

¿Qué sucede durante la etapa de "Transferencia o Abstracción" en el proceso didáctico?

• Los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas o complejas

• Los estudiantes leen los conceptos y los memorizan

• Los estudiantes repasan ejemplos previos para asegurar el aprendizaje

• Los estudiantes resuelven problemas numéricos sencillos

¿Cómo está organizado el currículo de matemáticas en el Ecuador?

• Por áreas de conocimiento para alcanzar el perfil de salida del bachiller ecuatoriano

• Solo por niveles de escolaridad

• De acuerdo a la duración de las clases

• Según los intereses de los estudiantes

¿Cuáles son los valores fundamentales que forman parte del perfil del bachiller ecuatoriano?

• Innovación, Respeto y Solidaridad

• Justicia, Innovación y Solidaridad

• Igualdad, Respeto y Creatividad

• Justicia, Empatía y Libertad

El currículo en el área de matemáticas se organiza a través de destrezas con criterios de desempeño. ¿Qué representan estas destrezas?

• Los contenidos que los estudiantes deben memorizar

• Las habilidades que los estudiantes deben alcanzar para aplicar conocimientos matemáticos en situaciones concretas

• Los libros que los estudiantes deben estudiar

• Las actividades diarias que los estudiantes deben realizar

En la Educación General Básica (EGB), ¿cuáles son los niveles que cubre el currículo de matemáticas?

• Primero hasta sexto grado

• Desde primero hasta décimo grado

• Tercer y cuarto grado

• Solo el último año de primaria

¿En qué bloque curricular se abordan las destrezas relacionadas con álgebra y funciones?

• Bloque 1

• Bloque 2

• Bloque 3

• Bloque 4

¿Qué tipo de competencias se buscan desarrollar a través del currículo de matemáticas del Ecuador?

• Competencias tecnológicas para el uso de software matemático

• Competencias cognitivas, técnicas y socioemocionales para una formación integral

• Competencias deportivas para mejorar el rendimiento físico

• Competencias artísticas aplicadas a la matemática