PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Selecciona la descripción que no pertenece al principio 1: CREER EN LA CAPACIDAD QUE TODOS TIENEN PARA APRENDER

• Reconocer que el otro tiene saberes previos que sirven de base para nuevos aprendizajes.

• Confiar en que el aprendiz puede construir y reconstruir sus propios esquemas mentales.

• Acompañar el proceso sin forzar ni limitar al estudiante.

Esta descripción pertenece al principio 2: CONSIDERAR QUE CADA PERSONA APRENDE A SU PROPIO RITMO

• Respetar los estilos y ritmos de aprendizaje individuales.

• Permitir al estudiante elegir qué y cómo aprender para motivar el proceso.

• Valorar los momentos de reflexión profunda del estudiante.

Son dos descripciones que pertenecen al principio 3: RESPETAR LOS PROCEDIMIENTOS DE RAZONAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

• Generar empatía y reflexión conjunta para alcanzar el entendimiento.

• Reconocer que el otro tiene saberes previos que sirven de base para nuevos aprendizajes.

• Valorar los momentos de reflexión profunda del estudiante.

• Escuchar activamente y acompañar el camino de razonamiento que el estudiante elija.

Elije la opción que no representa al principio 4: SOSTENER EL DIÁLOGO TUTOR HASTA QUE SE LOGRE LA COMPRENSIÓN

• El tutor usa piedritas y tortillas para explicar fracciones hasta que el alumno lo entiende.

• Una niña no entiende la fotosíntesis y el tutor conversa con ella sobre cómo crecen las plantas en su patio.

• Se le puede dar la respuesta al estudiante cuando este no comprende el tema, acompañado de una buena bibliografía.

Son dos ejemplos del principio 5: COMPARTIR ÚNICAMENTE LO QUE SE HA APRENDIDO CON SUFICIENCIA.

• Una niña compara un volcán con una olla de frijoles; el tutor toma su ejemplo para explicar.

• Antes de enseñar fracciones, el tutor repasa bien el tema para explicarlo con seguridad.

• El tutor estudia los eclipses para poder explicarlos con ejemplos claros a sus alumnos.

• Un niño necesita más tiempo para leer, y el tutor le permite avanzar sin presionarlo.

Elije la opcion qué no va con el principio 6: POSIBILITAR LA ELECCIÓN DE TEMAS Y RUTAS DE APRENDIZAJE

• Los niños deciden investigar sobre animales de su comunidad y hacen dibujos para exponer.

• Algunos alumnos eligen hacer un cartel y otros una canción para presentar lo aprendido.

• Para representar los tipos de contaminación, los alumnos preguntaron al EC, qué diagrama deben usar.