DISEÑO CURRICULAR

Los fundamentos del currículo son:

• epistemológicos, psicológicos, pedagógicos, socioculturales y políticos

• Organizativos, orientadores, sociocultural. selectivoa y formativo

• Artesanal, metódico, filosófico, epistemológico, explicativo y tecnicista

• Conductual, Holístico, Sociocultural, Constructivista, Cognitivo y Tradicional

Los ámbitos del diseño curricular son:

• Contenidos, recursos, evaluación, objetivos y estrategias metodológicos

• Flexibilidad, contextualización, organizativo y prescriptivo

• El institucional, el disciplinar, el didáctico y el organizativo

• Áreas, asignaturas, bloques curriculares y unidades didácticas

Los contenidos del currículo se definen como:

• Destrezas e indicadores de logro

• Competencias: Comunicacionales, matemática, socioemocionales y digitales

• Ética y Cívica, Seguridad Vial, Desarrollo Sostenible. Educación Financiera.

• destrezas con criterios de desempeño, abarcando conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales

La evaluación se convierte en un componente esencial, con criterios acompañados de:

• Estándares de Aprendizaje

• Indicadores y sugerencias metodológicas para su desarrollo

• Pruebas de base estructurada

• Refuerzo académico

Los fundamentos epistemológicos del currículo ecuatoriano se centran en:

• Se articula en torno a principios clave que orientan la organización y aplicación del currículo

• Busca que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y reflexivas

• Una concepción del conocimiento como herramienta para la transformación social.

• El currículo está diseñado para promover el desarrollo de competencias

Los principios de Inclusión y Equidad están orientados a:

• Garantizar una educación que responda a las necesidades de los estudiantes, independientemente de su origen étnico, género, discapacidad u otras condiciones

• Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y promover el respeto y valoración de la diversidad

• promueve la participación activa de los estudiantes en su propio proceso evaluativo

• Fundamenta una concepción pedagógica que prioriza el desarrollo integral la equidad educativa y la pertinencia cultural

Los fundamentos disciplinares del currículo se centran en una...

• Formación de ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con la sociedad

• Concepción del conocimiento como herramienta para la transformación social, promoviendo una educación pertinente, crítica, inclusiva y contextualizada

• Implementación del currículo en las instituciones educativas del país

• Educación inclusiva y equitativa

Las etapas del proceso de diseño curricular son:

• 5 etapas

• 4 etapas

• 6 etapas

• 7 etapas

La etapa de selección y organización de contenidos se refiere a...

• Se establecen los propósitos generales de la educación

• Se definen las formas en que se enseñará

• A la selección de los saberes y experiencias que los estudiantes necesitan para alcanzar los objetivos.

• Se establecen los criterios, instrumentos y momentos para evaluar

El Diseño Curricular Base (DCB) es el nivel...

• Nivel institucional de concreción curricular

• Nivel micro o primario de concreción curricular

• Nivel meso o primario de concreción curricular

• Nivel macro o primario de concreción curricular