Pensamiento Sistémico Aplicado a Instituciones Educativas

Es una idea que pertenece al pensamiento sistémico.

• Los estudiantes sacaron malas notas. Es culpa del profesor.

• Los estudiantes sacan malas calificaciones porque los padres no los ayudan en casa.

• “Los estudiantes sacaron malas notas… ¿qué está pasando en la escuela? ¿Cómo están los maestros? ¿Tienen los niños apoyo en casa? ¿Son claras las reglas? ¿Las clases son interesantes?”

• Los estudiantes sacan malas notas porque no tienen interés en aprender.

En una escuela que funciona como un sistema:

• 1. Cada quien trabaja por su lado: los maestros, directivos y personal no se comunican ni colaboran entre sí.

• 1. Todos trabajan juntos como un equipo: maestros, estudiantes, directivos y familias se apoyan, se comunican y buscan soluciones juntos.

• 2. Solo se buscan culpables, no soluciones: si algo sale mal, se culpa a alguien (como a los estudiantes o al maestro), en lugar de ver el problema completo.

• 3. No se escucha a todos: solo algunas personas toman decisiones, sin preguntar a los demás cómo se sienten o qué piensan.

En una escuela, los docentes y directivos no tienen una meta común. Cada quien trabaja a su manera, no hay acuerdos claros y muchas veces hay conflictos o desorganización. ¿Qué disciplina de Peter Senge es necesario desarrollar?

• Dominio personal

• Modelos mentales

• Visión compartida

• Aprendizaje en equipo

En la Escuela Primaria “Nueva Esperanza”, se está implementando el uso de tecnologías en el aula, pero la maestra Carmen, con más de 20 años de experiencia, se resiste al cambio, no asiste a las capacitaciones y prefiere seguir usando métodos tradicionales, lo que está afectando el trabajo en equipo y dejando a sus estudiantes en desventaja frente a los otros cursos.

¿Cuál sería una alternativa desde el pensamiento sistémico para abordar la situación?

• 1. Obligarla por medio de una orden directa de la dirección, sin escuchar sus razones ni brindarle apoyo.

• 1. 2. Ignorar la situación con la esperanza de que ella cambie sola con el tiempo.

• 3. Asignar a otra persona que dé la clase de tecnología por ella, evitando así su participación en el proceso.

• Acompañar a la maestra Carmen de forma cercana y respetuosa, creando espacios de diálogo donde pueda expresar sus dudas, mostrándole experiencias positivas de sus colegas, valorando su trayectoria y brindándole apoyo personalizado.

1. ¿Cómo influyen mis decisiones y acciones, desde el rol que tengo en la escuela, en la construcción de un ambiente inclusivo, respetuoso y justo para todos?