UH BAB I MENGIDENTIFIKASI INFORMASI TENTANG TOKOH (KELAS XII)

Perjalanan Mendaki Gunung Semeru

Minggu pagi itu, kami berlima memulai perjalanan dari basecamp Ranu Pane. Cuaca cukup bersahabat, dan suasana masih penuh canda tawa. Semangat kami membuncah saat melangkahkan kaki menuju pos pertama.

Namun, saat tiba di pos Kalimati, situasi mulai berubah. Salah satu dari kami, Toni, mulai menunjukkan gejala kelelahan berat. Ia pucat dan tak mampu berjalan jauh. Kami pun memutuskan berhenti lebih lama untuk istirahat.

Setelah berdiskusi, kami sepakat membagi kelompok. Dua orang tetap menemani Toni di Kalimati, sementara aku dan dua lainnya melanjutkan pendakian sampai puncak Mahameru dengan cepat, lalu segera kembali. Kami merasa ini keputusan terbaik agar tetap bisa mencapai tujuan tanpa meninggalkan teman.

Setelah tiga jam perjalanan, kami berhasil menginjak puncak Mahameru. Pemandangan luar biasa, tetapi hati kami tak tenang memikirkan Toni. Kami hanya berada 15 menit di puncak, lalu segera kembali turun.

Sesampainya kembali di Kalimati, kami lega melihat Toni mulai membaik. Malam itu, kami tidur dengan perasaan puas dan lebih menghargai arti kebersamaan. Perjalanan ini mengajarkan bahwa keberhasilan akan terasa hampa jika tak dinikmati bersama-sama.

Berdasarkan struktur teks rekon di atas, paragraf kedua hingga keempat termasuk dalam bagian...

• Orientasi
  
  

• Resolusi

• Identifikasi
  

• Reorientasi

• Urutan kejadian

Perjalanan Mendaki Gunung Semeru

Minggu pagi itu, kami berlima memulai perjalanan dari basecamp Ranu Pane. Cuaca cukup bersahabat, dan suasana masih penuh canda tawa. Semangat kami membuncah saat melangkahkan kaki menuju pos pertama.

Namun, saat tiba di pos Kalimati, situasi mulai berubah. Salah satu dari kami, Toni, mulai menunjukkan gejala kelelahan berat. Ia pucat dan tak mampu berjalan jauh. Kami pun memutuskan berhenti lebih lama untuk istirahat.

Setelah berdiskusi, kami sepakat membagi kelompok. Dua orang tetap menemani Toni di Kalimati, sementara aku dan dua lainnya melanjutkan pendakian sampai puncak Mahameru dengan cepat, lalu segera kembali. Kami merasa ini keputusan terbaik agar tetap bisa mencapai tujuan tanpa meninggalkan teman.

Setelah tiga jam perjalanan, kami berhasil menginjak puncak Mahameru. Pemandangan luar biasa, tetapi hati kami tak tenang memikirkan Toni. Kami hanya berada 15 menit di puncak, lalu segera kembali turun.

Sesampainya kembali di Kalimati, kami lega melihat Toni mulai membaik. Malam itu, kami tidur dengan perasaan puas dan lebih menghargai arti kebersamaan. Perjalanan ini mengajarkan bahwa keberhasilan akan terasa hampa jika tak dinikmati bersama-sama.

Nilai yang paling menonjol dalam teks tersebut adalah...

• Keberanian menghadapi rintangan

• Solidaritas dan tanggung jawab terhadap teman

• Kepatuhan terhadap aturan pendakian
  
  

• Rasa cinta terhadap alam

• Semangat petualangan tanpa batas

Perjalanan Mendaki Gunung Semeru

Minggu pagi itu, kami berlima memulai perjalanan dari basecamp Ranu Pane. Cuaca cukup bersahabat, dan suasana masih penuh canda tawa. Semangat kami membuncah saat melangkahkan kaki menuju pos pertama.

Namun, saat tiba di pos Kalimati, situasi mulai berubah. Salah satu dari kami, Toni, mulai menunjukkan gejala kelelahan berat. Ia pucat dan tak mampu berjalan jauh. Kami pun memutuskan berhenti lebih lama untuk istirahat.

Setelah berdiskusi, kami sepakat membagi kelompok. Dua orang tetap menemani Toni di Kalimati, sementara aku dan dua lainnya melanjutkan pendakian sampai puncak Mahameru dengan cepat, lalu segera kembali. Kami merasa ini keputusan terbaik agar tetap bisa mencapai tujuan tanpa meninggalkan teman.

Setelah tiga jam perjalanan, kami berhasil menginjak puncak Mahameru. Pemandangan luar biasa, tetapi hati kami tak tenang memikirkan Toni. Kami hanya berada 15 menit di puncak, lalu segera kembali turun.

Sesampainya kembali di Kalimati, kami lega melihat Toni mulai membaik. Malam itu, kami tidur dengan perasaan puas dan lebih menghargai arti kebersamaan. Perjalanan ini mengajarkan bahwa keberhasilan akan terasa hampa jika tak dinikmati bersama-sama.

Kalimat berikut ini mengandung kaidah kebahasaan teks rekon berupa konjungsi kronologis, kecuali...

• “Minggu pagi itu, kami berlima memulai perjalanan dari basecamp Ranu Pane.”
  
  

• “Namun, saat tiba di pos Kalimati, situasi mulai berubah.”

• “Setelah berdiskusi, kami sepakat membagi kelompok.”
  
  

• “Kami hanya berada 15 menit di puncak, lalu segera kembali turun.”

• "Kami merasa ini keputusan terbaik agar tetap bisa mencapai tujuan tanpa meninggalkan teman"

Perjalanan Mendaki Gunung Semeru

Minggu pagi itu, kami berlima memulai perjalanan dari basecamp Ranu Pane. Cuaca cukup bersahabat, dan suasana masih penuh canda tawa. Semangat kami membuncah saat melangkahkan kaki menuju pos pertama.

Namun, saat tiba di pos Kalimati, situasi mulai berubah. Salah satu dari kami, Toni, mulai menunjukkan gejala kelelahan berat. Ia pucat dan tak mampu berjalan jauh. Kami pun memutuskan berhenti lebih lama untuk istirahat.

Setelah berdiskusi, kami sepakat membagi kelompok. Dua orang tetap menemani Toni di Kalimati, sementara aku dan dua lainnya melanjutkan pendakian sampai puncak Mahameru dengan cepat, lalu segera kembali. Kami merasa ini keputusan terbaik agar tetap bisa mencapai tujuan tanpa meninggalkan teman.

Setelah tiga jam perjalanan, kami berhasil menginjak puncak Mahameru. Pemandangan luar biasa, tetapi hati kami tak tenang memikirkan Toni. Kami hanya berada 15 menit di puncak, lalu segera kembali turun.

Sesampainya kembali di Kalimati, kami lega melihat Toni mulai membaik. Malam itu, kami tidur dengan perasaan puas dan lebih menghargai arti kebersamaan. Perjalanan ini mengajarkan bahwa keberhasilan akan terasa hampa jika tak dinikmati bersama-sama.

Fungsi bagian “Reorientasi” dalam teks rekon adalah...

• Menjelaskan tokoh dan latar dalam cerita
  
  

• Menceritakan konflik yang dihadapi tokoh

• Menggambarkan akhir dari suatu cerita

• Menguraikan solusi dari masalah yang muncul

• Menyimpulkan kembali peristiwa dan memberi kesan pribadi

Perjalanan Mendaki Gunung Semeru

Minggu pagi itu, kami berlima memulai perjalanan dari basecamp Ranu Pane. Cuaca cukup bersahabat, dan suasana masih penuh canda tawa. Semangat kami membuncah saat melangkahkan kaki menuju pos pertama.

Namun, saat tiba di pos Kalimati, situasi mulai berubah. Salah satu dari kami, Toni, mulai menunjukkan gejala kelelahan berat. Ia pucat dan tak mampu berjalan jauh. Kami pun memutuskan berhenti lebih lama untuk istirahat.

Setelah berdiskusi, kami sepakat membagi kelompok. Dua orang tetap menemani Toni di Kalimati, sementara aku dan dua lainnya melanjutkan pendakian sampai puncak Mahameru dengan cepat, lalu segera kembali. Kami merasa ini keputusan terbaik agar tetap bisa mencapai tujuan tanpa meninggalkan teman.

Setelah tiga jam perjalanan, kami berhasil menginjak puncak Mahameru. Pemandangan luar biasa, tetapi hati kami tak tenang memikirkan Toni. Kami hanya berada 15 menit di puncak, lalu segera kembali turun.

Sesampainya kembali di Kalimati, kami lega melihat Toni mulai membaik. Malam itu, kami tidur dengan perasaan puas dan lebih menghargai arti kebersamaan. Perjalanan ini mengajarkan bahwa keberhasilan akan terasa hampa jika tak dinikmati bersama-sama.

Salah satu ciri kebahasaan teks rekon adalah penggunaan verba material. Yang termasuk verba material dalam teks tersebut adalah...

• “merasa” dan “memikirkan”

• “berdiskusi” dan “sepakat”

• “berhasil” dan “merasakan”

• “pucat” dan “tak mampu”

• "memulai perjalanan" dan "menunjukkan gejala"

Pada tanggal 25 Januari, siswa kelas XII melakukan kunjungan ke Museum Nasional. Kegiatan dimulai pukul 08.00 WIB. Para siswa dipandu oleh petugas museum dan mendapatkan penjelasan mengenai koleksi-koleksi bersejarah. Setelah sesi tur selesai, siswa diberi kesempatan membuat laporan singkat tentang pengalaman mereka. Kegiatan berakhir pukul 14.00 WIB dan semua siswa kembali ke sekolah dengan selamat.

Berdasarkan teks rekon di atas, pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan struktur teks adalah ...

• Orientasi - Komplikasi - Resolusi

• Identifikasi - Deskripsi bagian - Penutup

• Identifikasi - Deretan peristiwa - Reorientasi

• Pernyataan umum - Deretan penjelas - Interpretasi
  
  

• Tesis - Argumen - Penegasan ulang

Pada tanggal 25 Januari, siswa kelas XII melakukan kunjungan ke Museum Nasional. Kegiatan dimulai pukul 08.00 WIB. Para siswa dipandu oleh petugas museum dan mendapatkan penjelasan mengenai koleksi-koleksi bersejarah. Setelah sesi tur selesai, siswa diberi kesempatan membuat laporan singkat tentang pengalaman mereka. Kegiatan berakhir pukul 14.00 WIB dan semua siswa kembali ke sekolah dengan selamat.

Tujuan utama dari penulisan teks tersebut adalah untuk ...

• Meyakinkan pembaca agar mengunjungi Museum Nasional
  
  

• Menjelaskan sejarah Museum Nasional secara rinci
  
  

• Mendeskripsikan tempat-tempat bersejarah secara faktual
  
  

• Menceritakan kembali kegiatan kunjungan yang telah terjadi

• Memberikan arahan kunjungan yang harus diikuti siswa

Pada tanggal 25 Januari, siswa kelas XII melakukan kunjungan ke Museum Nasional. Kegiatan dimulai pukul 08.00 WIB. Para siswa dipandu oleh petugas museum dan mendapatkan penjelasan mengenai koleksi-koleksi bersejarah. Setelah sesi tur selesai, siswa diberi kesempatan membuat laporan singkat tentang pengalaman mereka. Kegiatan berakhir pukul 14.00 WIB dan semua siswa kembali ke sekolah dengan selamat.

Jika kamu diminta menambahkan bagian reorientasi dalam teks di atas, kalimat yang paling sesuai adalah ...

• Kegiatan ini sangat membosankan dan tidak terlalu informatif.
  
  

• Kami berharap dapat kembali ke museum lain di waktu mendatang

• Semua siswa tertinggal bus saat kembali ke sekolah.
  
  

• Museum tersebut menyimpan banyak rahasia yang belum diketahui.
  
  

• Para siswa justru tertarik untuk berlibur ke luar negeri.

Perbedaan utama antara teks rekon dan teks laporan hasil observasi terletak pada ...

• Tujuan penulisan dan struktur penyajiannya

• Panjang teks dan jumlah paragraf
  

• Jenis kalimat dan tanda baca yang digunakan
  

• Banyaknya istilah teknis dalam paragraf
  
  

• Subjek yang menjadi pusat cerita

Berikut ini adalah contoh konteks lain yang dapat dikembangkan menjadi teks rekon, kecuali ...

• Kegiatan bakti sosial di desa terpencil
  
  

• Perjalanan liburan ke Bali
  
  

• Eksperimen ilmiah tentang fotosintesis

• Lomba cerdas cermat antar kelas
  
  

• Kegiatan pelatihan jurnalistik di sekolah