Ayo kita berlatih menjawab soal

Manakah satu pernyataan yang bukan merupakan pemicu keterampilan HOTS?

1)      Sebuah situasi belajar tertentu yang memerlukan strategi pembelajaran yang spesifik dan tidak dapat digunakan di situasi belajar lainnya.

2)      Kecerdasan yang tidak lagi dipandang sebagai kemampuan yang tidak dapat diubah, melainkan kesatuan pengetahuan yang dipengaruhi oleh berbagai faktor yang terdiri dari lingkungan belajar, strategi, dan kesadaran dalam belajar.

3)      Pemahaman pandangan yang telah bergeser dari unidimensi, linier, hierarki atau spiral menuju pemahaman pandangan ke multidimensi dan interaktif.

4)      Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang lebih spesifik seperti penalaran, kemampuan analisis, pemecahan masalah, dan keterampilan berpikir kritis dan kreatif.

5)      Proses berpikir simpel/ sederhana dalam menguraikan materi dan membuat kesimpulan.

• Pernyataan 1

• Pernyataan 3

• Pernyataan 4

• Pernyataan 5

Menurut Bloom, keterampilan dibagi menjadi dua bagian. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu: mengingat (remembering), memahami (understanding), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan…

• menganalisis (analyzing), mensintesis (synthesis), dan mencipta (creating)

• menganalisis (analyzing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating)

• mengklasifikasi (classified), mensintesis (synthesis), dan mengevaluasi (evaluating)

• mengklasifikasi (classified), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating).

1. Menurut Resnick, keterampilan berpikir tingkat tinggi atau High Order Thinking Skill (HOTS) adalah proses berpikir kompleks dalam: 1) menguraikan materi,  2) membuat kesimpulan, 3) membangun representasi, 4) …  dan  5) membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.

Pernyataan yang benar untuk melengkapi bagian 4) tersebut adalah….

• mengelompokkan

• menerapkan

• menganalisis

• mengevaluasi

1. Pembelajaran yang berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi adalah pembelajaran yang melibatkan tiga aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi yaitu: transfer of knowledge, critical and creative thinking, dan problem solving.

Manakah aspek keterampilan yangdimaksud denganketerampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses belajar dan mengajar

• transfer of knowledge

• critical thinking

• creative thinking

• problem solving

Anderson dan Krathwohl melalui taksonomi yang direvisi memiliki rangkaian proses-proses yang menunjukkan kompleksitas kognitif dengan menambahkan dimensi pengetahuan.

Dimensi Pengetahuan yang dimaksud adalah…

• Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

• Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan problem solving

• Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan environment

• Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan strategi belajar

Dalam Ranah Kognitif Bloom C1-C6, guru mengharapkan siswa memiliki kemampuan kognitif HOTS bukan LOTS. Kemampuan memecah materi ke dalam bagian-bagiannya dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antarbagian dan ke struktur atau tujuan keseluruhan adalah ranah kognitif…

• Mengingat (C-1)

• Menerapkan (C-3)

• Menganalisis (C-4)

• Mengevaluasi (C-5)

Pada Ranah Psikomotor, kemampuan/keterampilan terendahnya adalah imitasi atau meniru tindakan orang lain. Sementara keterampilan atau menghasilkan produk dengan akurasi, proporsi, dan ketepatan. Dalam bahasa sehari-hari, kategori ini dinyatakan sebagai “tingkat mahir” dan disebut ….

• manipulasi

• presisi

• artikulasi

• naturalisasi

1. Elemen dasar tahapan keterampilan berpikir kritis biasa disingkat dengan FRISCO:

Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, dan Overview. Pada saat Anda ingin

menyajikan data, sebaiknya data tersebut memiliki kejelasan istilah yang digunakan. Hal ini sesuai dengan elemen dasar, yaitu…

• Focus

• Reason

• Situation

• Clarity

1. Pada saat Anda mengajar di kelas, kondisi siswa cenderung pasif dan kurang interaktif. Pertanyaan yang Anda lontarkan terkadang belum mendapat respons dari siswa.

Empat (4Cs) keterampilan abad ke-21 apa yang perlu dilatih agar siswa mau interaksi dan bertanya jawab dengan Anda?

• Critical thinking

• communication

• collaboration

• creativity

1. Ketika Anda membentuk kelompok siswa di kelas untuk berdiskusi memecahkan masalah yang diberikan (misalnya mengurutkan cerita bergambar), siswa diminta berkolaborasi memecahkan masalah tersebut.

Lima aspek yang dapat digunakan untuk mengukur sejauh mana keterampilan

pemecahan masalah peserta didik, yaitu:

1) Menentukan masalah.

2) Mengeksplorasi masalah.

3) Merencanakan solusi.

4) Memeriksa solusi.

5) Melaksanakan rencana.

Urutkan kelima aspek tersebut secara benar!

• 1), 2), 3), 4), 5)

• 1), 2), 3), 5), 4)

• 2), 3), 1), 4), 5)

• 2), 1), 3), 4), 5)