Didáctica en Construcciones Metálicas

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Didáctica en Construcciones Metálicas

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Alejandra Ortega Espindola

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10 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Cuál es el objetivo principal de la didáctica en la enseñanza de construcciones metálicas?

Aumentar la complejidad de las construcciones metálicas.

Promover el uso exclusivo de materiales no metálicos.

Facilitar el aprendizaje efectivo de construcciones metálicas.

Reducir el tiempo de construcción de estructuras metálicas.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Qué método de enseñanza se considera más efectivo para el aprendizaje práctico en construcciones metálicas?

Enseñanza tradicional

Estudio individual

Clases magistrales

Aprendizaje basado en proyectos

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Cuál de las siguientes herramientas es esencial para el diseño de estructuras metálicas?

Herramientas de jardinería

Software de edición de video

Software de modelado estructural

Aplicaciones de mensajería

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Qué tipo de material se utiliza comúnmente en la fabricación de estructuras metálicas?

Acero

Aluminio

Madera

Plástico

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Cuál es la importancia de la seguridad en la enseñanza de construcciones metálicas?

La seguridad no es relevante en la enseñanza de construcciones metálicas.

La seguridad es fundamental para prevenir accidentes y formar profesionales competentes en construcciones metálicas.

La seguridad solo se aplica a la construcción de edificios de madera.

La seguridad es importante solo para los trabajadores en el sitio de construcción.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Qué norma se debe seguir para garantizar la calidad en las construcciones metálicas?

Norma ISO 9001

Norma ASTM A36

Norma EN 1090

Norma EN 1990

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Cuál es el papel del docente en la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de construcciones metálicas?

El docente desmotiva a los estudiantes al criticar sus errores.

El docente se enfoca solo en la teoría sin aplicar ejemplos prácticos.

El docente motiva a los estudiantes al crear un ambiente positivo y conectar la teoría con la práctica.

El docente no tiene influencia en la motivación de los estudiantes.

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