Examen de Mecanismos de Defensa

Juan, de 5 años, era capaz de dormir solo y había dejado el biberón desde hacía meses. Desde la llegada de su hermano menor, se despierta varias veces por la noche llorando, vuelve a usar el biberón y busca la compañía constante de su madre. Durante la consulta, muestra ansiedad evidente y se aferra a su muñeco favorito, evitando interactuar con los juguetes nuevos que le ofrece la psicóloga. Reacciona con llanto ante pequeños cambios en el ambiente y sus padres comentan que ha retrocedido en varias rutinas que antes manejaba con autonomía.

• Sublimación

• Regresión

• Proyección

• Desplazamiento

Carla, de 10 años, tuvo una discusión con su mejor amiga y posteriormente empieza a culpar a todos en el aula por cualquier error que comete, desde juegos hasta tareas. Durante la evaluación, la niña insiste en que “todos están en su contra” y parece convencida de que cualquier situación negativa que ocurre es responsabilidad de los demás, aunque internamente se siente frustrada y ansiosa. Sus padres comentan que este patrón se repite con frecuencia y que evita reconocer sus propios errores.

• Desplazamiento

• Proyección

• Formación reactiva

• Represión

Miguel, de 8 años, fue reprendido por no entregar la tarea. En lugar de mostrar enfado o tristeza, explica detalladamente cómo distribuyó su tiempo, justifica sus decisiones con argumentos lógicos y evita hablar de sus emociones. Durante la entrevista, su lenguaje es excesivamente racional y abstracto, y cualquier intento de hablar sobre cómo se sintió emocionalmente lo lleva a cambiar de tema hacia explicaciones de hechos.

• Intelectualización

• Formación reactiva

• Sublimación

• Fantasía

Sofía, de 6 años, tras una fuerte discusión con su hermano, realiza todas las tareas que se le piden sin protestar, sonríe constantemente y evita mostrar cualquier signo de enojo o tristeza, incluso cuando se le pregunta directamente sobre sus emociones. Sus padres mencionan que esto ocurre cada vez que hay conflictos familiares y que intenta “portarse perfecta” para evitar molestias o regaños.

• Represión

• Formación reactiva

• Compensación

• Fantasía

Lucas, de 9 años, después de tener un conflicto con un compañero de clase, descarga su enojo rompiendo un juguete de su hermano menor y justifica su acción afirmando que “él se lo merecía por molestarme antes”. Sus padres mencionan que este patrón se repite con frecuencia y que el niño evita enfrentar directamente su frustración, canalizándola hacia objetos o personas que no tienen relación con el conflicto original.

• Desplazamiento

• Sublimación

• Formación reactiva

• Proyección

Valeria, de 11 años, sufrió un accidente automovilístico hace seis meses. Durante la consulta, evita hablar del evento, bloquea recuerdos y muestra poca respuesta emocional cuando los padres mencionan la situación. A pesar de estar consciente de los cambios en su rutina y su miedo a las calles, evita reconocerlo y mantiene una fachada de normalidad que desconcierta al psicólogo.

• Represión

• Negación

• Proyección

• Racionalización

Andrés, de 7 años, rompió un jarrón mientras jugaba. Para compensar su culpa, limpia obsesivamente la sala y organiza todo con extremo cuidado. Sus padres notan que cada vez que siente culpa por algo que hizo mal, desarrolla rituales de orden y limpieza para equilibrar su sensación interna de malestar.

• Compensación

• Sublimación

• Formación reactiva

• Desplazamiento

Mariana, de 5 años, enfrenta la llegada de su hermano menor. Pasa largas horas inventando historias en las que es la heroína que controla todo, salva a sus amigos y asegura que todos los problemas tengan solución. Sus padres comentan que estas historias le permiten sentirse segura y reduce su ansiedad, aunque en la vida real evita situaciones que le generan estrés.

• Fantasía

• Sublimación

• Desplazamiento

• Formación reactiva

Tomás, de 12 años, siente celos hacia su hermano menor y, cuando se enfada, recurre a bromas y humor exagerado para distraer a los demás y disminuir su tensión interna. Sus padres notan que nunca expresa directamente su enojo y que siempre utiliza el humor para suavizar conflictos y calmar su malestar.

• Humor

• Sublimación

• Represión

• Proyección

Lucía, de 8 años, tras una pelea con su amiga, crea explicaciones detalladas y complejas sobre por qué no pudo ayudarla. Evita mostrar su enojo y tristeza, y sus padres comentan que este patrón se repite cada vez que hay conflictos interpersonales, justificando siempre su comportamiento con razonamientos aparentemente lógicos.

• Racionalización

• Desplazamiento

• Represión

• Formación reactiva