Quiz Pembelajaran Mendalam v.2

Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen …

• Diagnostik

• Sumatif

• Formatif

• Portofolio

• Placement test

Anita yang mengajar IPS di SMP sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari …

• Assessment as Learning

• Assessment by Learning

• Assesment to Learning

• Assessment for Learning

• Assessment of Learning

Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …

• Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya

• Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik

• Memetakan karakteristik peserta didik

• Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

• Menyimpulkan hasil belajar peserta didik

Bapak Rian berperan sebagai wali kelas pada Kelas X di SMA. Ia aktif membangun komunikasi dengan orang tua peserta didik. Pada kesempatan itu Bapak Rian selalu menyampaikan kepada orang tua tentang capaian belajar anaknya di seluruh mata pelajaran. Ia menyampaikan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama Bapak Rian sebagai guru sejarah menggunakan hasil asesmen yang sudah dilakukan terhadap peserta didik di kelas untuk menilai sejauh mana pembelajaran sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh Bapak Rian sejalan dengan prinsip asesmen yaitu …

• Transparan

• Berkeadilan

• Edukatif

• Objektif

• Sahih

Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …

• Memberikan umpan balik kepada peserta didik

• Mengukur karakteristik belajar peserta didik

• Menentukan capaian belajar peserta didik

• Mengetahui perkembangan peserta didik

• Melihat kesiapan belajar peserta didik

Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….

• Unistruktural, multistruktural dan relasional

• Memahami, menganalisis dan mencipta

• Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan

• Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian

Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….

• Berkesadaran

• Menggembirakan

• Bermakna

• Berkeadilan

Seorang guru ingin menerapkan Pembelajaran Mendalam dengan menyesuaikan metode mengajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia. Namun, ia menghadapi kendala keterbatasan alat praktik di sekolah. Apa solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal?

• Mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat

• Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid

• Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas

• Mencari alternatif sumber daya, seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dan atau luar sekolah

Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam?

• Mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah

• Membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerja sama dengan guru lain atau organisasi murid

• Menghindari kerja sama antara guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu

• Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah

Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..

• Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata

• Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru

• Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru

• Tantangan yang memotivasi