APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN MEDIADOS POR TICS

En la actualidad, existen varios autores que comparten sobre técnicas e instrumentos de evaluación, entonces, de las opciones presentadas ¿Cuáles son instrumentos de evaluación?

• Cuestionario de preguntas, lista de útiles escolares, pizarra.

• Pruebas realizadas en casa, observación del mar, lección oral.

• Observación, encuesta, entrevista.

• Registros anecdóticos, lista de cotejos, escala de valores.

Un docente innovador que incorpora actividades de aprendizaje o de evaluación con TIC, debe conocer, comprender y aplicar recursos tecnológicos. Entonces, ¿Qué herramientas tecnológicas se consideran básicas para una actividad de aprendizaje o evaluación?

• Google classroom, Google Meet, carpeta…

• Cuaderno – Instagram, a inteligencia artificial.

• Kahoot, wordwall, quizizz....

• Edmodo, canva, marcadores…

¿Cuáles son las potencialidades que desarrollan las TIC en los estudiantes del siglo XXI?

• Investigación, habilidades colaborativas en plataformas digitales, aprendizaje basado en juego.

• Habilidades individuales con aplicaciones únicas, procrastinación, salud mental.

• Investigación, aprendizaje basado en la metodología del docente, interés de jugar.

• Aprendizaje basado en juego, aprendizaje basado en problemas, ansiedad.

La evaluación del y para el aprendizaje permite a los docentes tener los argumentos necesarios para proceder identificar debilidades y fortalezas en los aprendizajes. De acuerdo con los momentos de evaluación, ¿a qué corresponde la evaluación inicial?:

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación sumativa

• Evaluación formativa

• Evaluación permanente

¿Cuál es el origen y el significado de evaluar?

• Origen de Francia – evalue = valor; valere = ser fuerte.

• Origen de Colombia – evalue = valor; valere = ser fuerte.

• Origen de Chile – evalue = valor; valere = ser fuerte.

• Origen de España – evalue = valor; valere = ser fuerte.

¿Cuál es el significado de medir – evaluar – calificar?

• Medir conocimientos, evaluar habilidades, calificar emociones solamente.

• Medir - asignar números, evaluar - juicio de valor integral, calificar – certificación.

• Medir es lo mismo que calificar y calificar es lo mismo que evaluar.

• Medir es dimensionar, evaluar = calificar.

¿Cómo se desarrolla un proceso de autoevaluación en el ámbito educativo?

• El evaluador sigue instrucciones mediante un tutorial.

• El evaluador evalúa a los compañeros de trabajo.

• El evaluador evalúa a los jefes de una empresa.

• El evaluador evalúa su propio trabajo.

De las siguientes opciones, ¿Cuál corresponde a clasificación de los tipos de evaluación?

• Educación Inicial, Básica y Bachillerato.

• Diagnóstica, formativa y determinativa.

• Inicial, procesual y final.

• Interna, punto intermedio y externa.

¿Qué tipos de evaluación interna aplica una universidad para determinar fortalezas y debilidades?

• Heteroevaluación donde el profesor siempre evalúa a los estudiantes.

• Coevaluación entre profesores y personal de servicio.

• Autoevaluación, CACES y CES.

• Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

¿Cómo se organizan las pruebas o exámenes en el contexto educativo?

• Pruebas para evaluar proyectos, pruebas para evaluar el cerebro.

• Pruebas escritas son las únicas.

• Pruebas SER estudiante, pruebas SER bachiller y pruebas Quiero SER maestro.

• Pruebas orales, pruebas escritas y pruebas de ejecución.