crecimiento y desarrollo

Según el texto, ¿cuál es el objetivo principal de la evaluación del crecimiento y desarrollo infantil?

• Determinar la madurez ósea del niño.

• Medir únicamente el peso y la talla del niño.

• Identificar si el niño está creciendo y desarrollándose de manera adecuada para su edad y sexo.

• Establecer un diagnóstico definitivo de enfermedades neurológicas.

(Evaluación Nutricional) Las mediciones antropométricas se comparan con patrones de crecimiento y desarrollo validados internacionalmente, como los establecidos por:

• El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

• El Banco Mundial (BM).

• La Organización Panamericana de la Salud (OPS).

• La Organización Mundial de la Salud (OMS).

(Crecimiento Físico) El crecimiento físico del lactante se considera un indicador clave de:

• El desarrollo cognitivo.

• La salud y nutrición del niño.

• El desarrollo del lenguaje.

• La maduración neurológica.

(Desarrollo Motor) ¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de movimiento motor fino mencionado en el texto?

• Correr.

• Saltar.

• Trepar.

• Manipular objetos pequeños.

(Desarrollo Cognitivo) El desarrollo cognitivo es esencial para la capacidad del niño para procesar información y adquirir conocimiento. A lo largo de la infancia, los niños pasan de un pensamiento más concreto a uno más:

• Simbólico

• Abstracto

• Motor

• Lingüístico

(Estimulación < 2 meses) Una recomendación de consejería para la estimulación temprana en niños/as menores de dos meses de edad es:

• Poner juguetes a pequeña distancia para que intente alcanzarlos.

• Darle oportunidad al niño/a de quedar en una posición sentada con apoyo.

• Tocar las manos del niño/a con pequeños objetos.

• Orientar a la madre para que mantenga un diálogo con el niño/a buscando un contacto visual (ojo con ojo).

(Estimulación 4 a 5 meses) ¿Qué actividad de estimulación se recomienda para niños/as de cuatro a cinco meses de edad para el desarrollo motor?

• Estimular al niño/a haciendo palmas o jugando para que pase solo de la posición supina a la pronoación.

• Jugar con el niño/a taparse y descubrirse (cubrir el rostro del adulto).

• Jugar con el niño/a a través de música haciendo gestos.

• Patear la pelota (hacer gol).

(Estimulación 9 a 11 meses) Para niños/as de nueve a once meses, se promueve el contacto con objetos pequeños (semillas, cuentas, etc.) para que pueda tomarlos con los dedos, utilizando una pinza. ¿Qué se debe observar como precaución?

• Que el niño/a no se lleve los objetos a la boca

• Que el niño/a no se lastime con los objetos

• Que el niño/a no se aburra con la actividad

• Que el niño/a no se distraiga con otros objetos

(Estimulación 12 a 14 meses) Al darle recipientes y objetos de diferentes tamaños a un niño/a de doce a catorce meses, se busca desarrollar la función de:

• Decir adiós con la mano.

• Encajar un objeto en un molde y de colocar un objeto en un recipiente.

• Desplazarse sin apoyo.

• Garabatear espontáneamente.

(Desarrollo Preescolar) El Desarrollo Cognitivo en la etapa Preescolar (2 años a 5 años 11 meses 29 días) se caracteriza por:

• Desarrollo del pensamiento lógico y concreto.

• Resolución de problemas y comprensión de conceptos científicos básicos.

• Desarrollo del pensamiento simbólico, juegos de roles y actividades imaginativas.

• Fluidez en lectura y escritura.