PROGRAMA ANALITICO

Según el Plan de Estudio 2022, ¿qué es el Programa Analítico?

• El formato estandarizado y obligatorio de planeación didáctica que el docente llena individualmente.

• Una propuesta curricular flexible y contextualizada, resultado del proceso de codiseño elaborado conjuntamente por las y los docentes durante un ciclo escolar.

• El documento que enlista únicamente los Contenidos nacionales del Programa Sintético sin ninguna adaptación.

• Un registro de las problemáticas de infraestructura de la escuela que no tiene impacto en la enseñanza.

¿Cuál es el ejercicio inicial fundamental que realiza el colectivo docente para construir el Programa Analítico?

• La lectura crítica de la realidad que busca identificar problemáticas, necesidades y expectativas de la comunidad, familias y estudiantes.

• La selección de una única problemática o situación que servirá de eje para todos los Contenidos.

• La definición de las sugerencias de evaluación formativa.

• La revisión de los Libros de Texto Gratuitos para definir las metodologías.

¿Cuál es la función principal del codiseño en el marco del Programa Analítico?

• Se refiere únicamente a la vinculación de los Contenidos nacionales con el contexto socioeducativo.

• Es el proceso individual que realiza cada docente al finalizar el ciclo escolar para evaluar sus estrategias.

• Se refiere al proceso que inicia la construcción del Programa Analítico y al momento en que se incorporan contenidos locales o regionales no previstos en los Programas Sintéticos.

• Es el resultado de la secuenciación y distribución de los Contenidos sin considerar el contexto.

Dentro de los Planos del Codiseño, el Plano 2: Contextualización implica tomar decisiones en torno a los Contenidos. ¿Qué tipo de Contenidos pueden formar parte del Programa Analítico, según la fuente?

• Únicamente nuevos contenidos locales formulados por el colectivo.

• Solo los Contenidos que hayan sido relacionados con los descubrimientos o inventos globales.

• Solo Contenidos nacionales que deben ser abordados sin ningún ajuste.

• Contenidos nacionales (sin ajuste), contextualizados o nuevos contenidos (locales o regionales) formulados por el colectivo.

Según los elementos que conforman al Programa Analítico, ¿cuál de los siguientes NO es un componente que debe incluirse?

• La Secuenciación y distribución de los Contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).

• El desarrollo detallado de la planeación didáctica para cada clase o proyecto.

• Las Sugerencias de evaluación.

• La especificación de los Ejes Articuladores.

  
  

¿Cuál es el propósito central de los Ejes Articuladores dentro del Programa Analítico?

• Son elementos que sirven solo para establecer la progresión del aprendizaje de lo simple a lo complejo

• Su única función es definir el orden en que se abordan los Contenidos y PDA.

• Son solo una lista de sugerencias metodológicas que no requieren ser especificadas en el Programa Analítico.

• Permiten que los Contenidos de distintos Campos formativos se relacionen entre sí, vinculándolos con la realidad social, cultural y territorial de los estudiantes.

La secuenciación y distribución de los Contenidos y PDA en el Programa Analítico debe seguir una lógica pedagógica específica. ¿Qué criterios deben guiar este orden?

• Debe ser un proceso estático, fijado rígidamente al inicio del ciclo sin posibilidad de cambio.

• Debe partir de lo simple a lo complejo, ser acorde con la edad y características de los estudiantes, y responder a las situaciones o problemáticas identificadas

• Debe priorizar únicamente los conocimientos y saberes propios de la comunidad, ignorando los Contenidos nacionales.

• Debe seguir el orden exacto propuesto en el Programa Sintético, sin ninguna alteración o vinculación.