Array: Baris dan Kolom kumpulan soal untuk TK

Mulailah dengan benda-benda yang familiar seperti koin atau balok. Buat satu baris horizontal bersama-sama, tumpuk beberapa baris yang sama untuk membentuk susunan, dan minta siswa untuk menunjuk setiap baris dan setiap kolom vertikal sebelum menghitung totalnya.

Gunakan kegiatan menyusun gambar, alas penghitung, dan tugas menggambar sederhana. Misalnya, minta siswa untuk mengatur enam keping keping dalam dua baris yang sama panjang, mendeskripsikan apa yang mereka lihat, dan membandingkan susunan tersebut dengan susunan yang tidak memiliki baris yang sama panjang.

Anak-anak usia dini sering kali membalikkan istilah, menghitung suatu objek dua kali, atau menyebut kelompok objek apa pun sebagai susunan (array). Perkuat pemahaman bahwa baris membentang mendatar, kolom membentang vertikal, dan susunan dasar memiliki baris yang sama panjang dengan objek yang berjejer.

Berikan lembar kerja sebagai kuis digital di Wayground atau cetak PDF untuk pusat pembelajaran matematika praktis. Setiap lembar kerja menyertakan kunci jawaban lengkap, dan guru dapat memindai lembar kerja yang telah selesai dengan aplikasi Wayground for Teachers untuk penilaian.

Kurikulum Common Core untuk matematika taman kanak-kanak berfokus pada menghitung, mengurutkan, dan menyusun kuantitas daripada perkalian formal. Menyusun objek dalam baris yang sama rata merupakan dasar dari penghitungan satu per satu dan mempersiapkan siswa untuk mengenali kelompok yang sama dan penjumlahan berulang di kelas yang lebih tinggi.

Berikan gambar yang lebih besar atau versi lembar kerja dengan ukuran font dan spasi yang lebih besar kepada siswa yang membutuhkan dukungan konkret. Dalam sesi digital, fitur Bacaan Keras dapat memberikan arahan, sementara pilihan jawaban yang lebih sedikit dapat membantu siswa fokus pada identifikasi susunan yang benar.

Ya, ketika susunan diajarkan sebagai pengaturan visual daripada perkalian formal. Anak-anak TK dapat mengatur dan menghitung himpunan kecil dalam baris dan kolom yang sama, mengembangkan kesadaran spasial yang dibutuhkan untuk pekerjaan selanjutnya dengan kelompok yang sama.