NEW
Font size
Worksheetsข้อสอบ หลักสูตรสถานศึกษา
Total questions: 37
Worksheet time: 51mins
หลักสูตรคืออะไร
คู่มือประกอบการศึกษาของครู
เอกสารกำหนดทิศทางให้ครูสอน
ประสบการณ์ที่โรงเรียนจัดให้นักเรียน
เนื้อหาวิชาที่กำหนดให้นักเรียนเรียน
ปรัชญาการศึกษานำมาใช้ประโยชน์โดยตรงในข้อใด
กำหนดเนื้อหาสาระ
กำหนดวิธีการสอนและหลักการสอน
กำหนดการจัดกระบวนการเรียนการสอน
กำหนดเป้าหมายและจุดมุ่งหมายของการศึกษา
ถ้าหลักสูตรเปรียบเสมือนรถแล้วความมุ่งหมายของหลักสูตรเปรียบเสมือนอะไร
ล้อ
พวงมาลัย
พวงมาลัย
ไฟรถ
ถ้าเรือหางยาวเปรียบเสมือนหลักสูตรแล้ว หางเสือเปรียบเสมือนอะไร
ความมุ่งหมาย
เนื้อหา
กระบวนการเรียนการสอน
การประเมินผล
หลักสูตรที่เน้นการถ่ายทอดเนื้อหาวิชาเป็นหลัก ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาวิชามากๆเป็นลักษณะของหลักสูตรแบบใด
แบบสัมพันธ์วิชา
แบบเนื้อหาวิชา
แบบสหวิทยาการ
แบบบูรณาการ
หลักสูตรแบบเนื้อหาวิชาได้แนวคิดปรัชญาการศึกษาแบบใด
สารัตถนิยม
นิรันตรนิยม
พิพัฒนนิยม
สารัตถนิยม และ พิพัฒนนิยม
ข้อใด คือคุณสมบัติที่สำคัญของหลักสูตร
มีความเป็นพลวัตปรับเปลี่ยนทางสังคม
มีความเป็นเอกภาพ มีความเหมาะสมทุกสถานการณ์
เป็นข้อสรุปของนักวิชาการทุกสาขาแล้ว
สังคมจะเปลี่ยนแปลง หลักสูตรสามารถคงอยู่ได้
ข้อใด ไม่ต้องคำนึงถึงในหลักการพัฒนาหลักสูตร
ผู้เชี่ยวชาญมีความสามารถ
ความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้อง
สิ่งที่ผู้ดำเนินงานจะได้รับ
ฝึกอบรมครูประจำการ
ข้อใดคือ ประโยชน์ ที่เกิดจากการพัฒนาหลักสูตร สำหรับครูผู้สอน
พัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องความเจริญของสังคมและของโลก
สามารถจัดการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์
ระบบการศึกษาก้าวหน้าทันต่อการเปลี่ยนแปลง
ประพฤติตนเป็นพลเมืองดีของสังคม
องค์ประกอบในการพัฒนาหลักสูตร ไม่ควรคำนึงถึงข้อใด
ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
ความต้องการของสังคม
สภาพทางเศรษฐกิจและสังคม
การบริหารจัดการของสถานศึกษา
ข้อใดเป็นเป้าหมายสำคัญของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
หลักการของหลักสูตร
สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
มาตรฐานการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานคาดหวังสิ่งใดให้เกิดกับผู้เรียนมากที่สุด
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้
การบูรณาการการเรียนรู้
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
โครงสร้างเวลาเรียน
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
มาตรฐานการเรียนรู้
เกณฑ์การจบหลักสูตร
ข้อใด ไม่ใช่ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ชีวิต
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑
รักชาติ ศาสนา กษัตริย์
มุ่งมั่นในการเรียน
มีวินัย
รักความเป็นไทย
ข้อใดไม่ใช่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง 51
กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับการจัดเวลาเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายภาค ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายปี
ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายปี ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายภาค
ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายภาค ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายเทอม
ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายเทอม ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายภาค
ใครเป็นผู้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษา
ผู้ปกครอง ชุมชน
คณะกรรมการสถานศึกษา
ทุกฝ่ายร่วมกัน
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็นกี่ระดับ มีอะไรบ้าง
แบ่งออกเป็น 2 ระดับ ระดับชั้นเรียน , ระดับสถานศึกษา
แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ระดับชั้นเรียน , ระดับสถานศึกษา , ระดับเขตพื้นที่การศึกษา , ระดับชาติ
แบ่งออกเป็น 6 ระดับ ระดับชั้นเรียน , ระดับกลุ่มสาระ , ระดับสถานศึกษา , ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับชาติ , ระดับนานาชาติ
แบ่งออกเป็น 8 ระดับ ระดับบุคคล , ระดับชั้นเรียน , ระดับกลุ่มสาระ , ระดับสถานศึกษา , ระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่การศึกษา , ระดับชาติ , ระดับนานาชาติ
ขั้นตอนแรกของการพัฒนาหลักสูตรคือ
การนำหลักสูตรไปใช้
การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน
กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
การกำหนดเนื้อหาและประสบการณ์เรียนรู้
เน้นครูเป็นศูนย์กลาง เน้นสอนแบบบรรยาย วิชาที่เน้นคือ อ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น
สารัตถนิยม(Essentialism)
นิรันตรนิยม (Perenialism)
อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
ปฏิรูปนิยม/บูรณาการ (Reconstructionism)
หลักสูตรเน้นการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติจริง
สารัตถนิยม(Essentialism)
พิพัฒนนิยม หรือวิวัฒนาการนิยม (Progressivism)
นิรันตรนิยม (Perenialism)
อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
จำนวนเวลาเรียน 40 ชั่วโมง เท่ากับกี่หน่วยกิต
0.5 หน่วยกิต
1 หน่วยกิต
1.5 หน่วยกิต
2 หน่วยกิต
30 จากสัญญลักษณ์ " ว.2.1 ม.3/1” ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 2.1 ชั้น ม.3 ตัวชี้วัดข้อที่ 1
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ที่ 2 มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 1 ตัวชี้วัด ชั้น ม.3 ข้อที่ 1
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 2 ชั้น ม.3 ภาคการศึกษาที่ 1
ขั้นตอนแรกของการพัฒนาหลักสูตรคือ
การนำหลักสูตรไปใช้
การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน
กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
การกำหนดเนื้อหาและประสบการณ์เรียนรู้
ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาหลักสูตรคือ
การนำหลักสูตรไปใช้
กำหนดจุดมุ่งหมาย
การประชาสัมพันธ์หลักสูตร
ประเมินหลักสูตร
จากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับ “กรณีที่มีนักฟุตบอลเยาวชนและโค้ชของทีม หมูป่าอคาเดมีแม่สาย รวมจำนวน 13 คน ติดอยู่ในถ้ำหลวง” ในฐานะที่ท่านเป็นนักพัฒนาหลักสูตร ท่านจะเลือกพัฒนาหลักสูตรประเภทใดเพื่อใช้สอนนักเรียน
หลักสูตรเนื้อหาวิชา
หลักสูตรสหสัมพันธ์
หลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคม
หลักสูตรอิงมาตรฐาน
ข้อใดคือลักษณะที่สำคัญที่สุดของหลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษามุ่งที่การจัดการศึกษา เพื่อที่จะพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานที่หลักสูตรแกนกลางกำหนด
หลักสูตรสถานศึกษามุ่งที่การจัดการศึกษา เพื่อที่จะพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรแกนกลาง สภาพบริบทแวดล้อมและชุมชน
หลักสูตรสถานศึกษามุ่งที่การจัดการศึกษา เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุจุดหมายตามนโยบายของรัฐบาลที่ได้กำหนดไว้
หลักสูตรสถานศึกษามุ่งที่การจัดการศึกษา เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุจุดหมายของสถานศึกษาตามที่ได้กำหนดไว้
การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น และหลักสูตรสถานศึกษา มีกระบวนการและขั้นตอนใดที่สำคัญมากที่สุด และถือเป็นข้อมูลพื้นฐานของการเริ่มพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีของโลก
การศึกษาบริบทของชุมชน ท้องถิ่น และความต้องการของสังคม
การศึกษาแหล่งตลาดหลังมีการดำเนินการใช้หลักสูตรเสร็จสิ้นลง
ทุกข้อกล่าวถึงองค์ประกอบของหลักสูตรได้ถูกต้อง มากที่สุด
1) จุดมุ่งหมาย 2) เนื้อหา 3) กิจกรรมการเรียนการสอน 4) การบริหารจัดการหลักสูตร
1) จุดมุ่งหมาย 2) เนื้อหา 3) การนำหลักสูตรไปใช้ 4) การบริหารจัดการหลักสูตร
1) จุดมุ่งหมาย 2) เนื้อหา 3) กิจกรรมการเรียนการสอน 4) การประเมินผลหลักสูตร
1) จุดมุ่งหมาย 2) เนื้อหา 3) กิจกรรมการเรียนการสอน 4) การวัดและประเมินผล
ข้อใดไม่ใช่ความหมายของการพัฒนาหลักสูตร
การทำหลักสูตรที่มีอยู่แล้วให้ดีขึ้น
การทำหลักสูตรขึ้นใหม่โดยไม่มีหลักสูตรเดิมเป็นพื้นฐานอยู่เลย
การทำหลักสูตรขึ้นใหม่แต่ยังมีหลักสูตรเดิมเป็นพื้นฐานอยู่
ถูกทุกข้อที่กล่าวมา
ข้อใดคือความเชื่อของปรัชญาการศึกษากลุ่มสารัตถนิยม
ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นสิ่งไม่แน่นอนมีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ
ยึดความสนใจของผู้เรียนเป็นสำคัญ
ทุกสิ่งในโลกนี้มีความคงที่ไม่เปลี่ยนแปลง
มองโลกในแง่แห่งจิตและแง่แห่งวัตถุ
การศึกษาควรเป็นเครื่องมือในการพัฒนาสมาชิกในสังคมให้อยู่ร่วมกันได้
ข้อใดคือความเชื่อของปรัชญาการศึกษากลุ่มพิพัฒนาการนิยม
ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นสิ่งไม่แน่นอนมีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ
ยึดความสนใจของผู้เรียนเป็นสำคัญ
ทุกสิ่งในโลกนี้มีความคงที่ไม่เปลี่ยนแปลง
มองโลกในแง่แห่งจิตและแง่แห่งวัตถุ
การศึกษาควรเป็นเครื่องมือในการพัฒนาสมาชิกในสังคมให้อยู่ร่วมกันได้
ข้อใดเกี่ยวข้องกับรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Tyler
จัดการศึกษาที่มุ่งให้ความสำคัญกับสังคม
ผู้สอนมีบทบาทในการพัฒนาหลักสูตรทุกขั้นตอน
มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตร 4 ขั้นตอน
ง่าย ครอบคลุม เป็นระบบ
เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง/เป็นวัฏจักร
ข้อใดเกี่ยวข้องกับรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Taba
จัดการศึกษาที่มุ่งให้ความสำคัญกับสังคม
ผู้สอนมีบทบาทในการพัฒนาหลักสูตรทุกขั้นตอน
มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตร 4 ขั้นตอน
ง่าย ครอบคลุม เป็นระบบ
เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง/เป็นวัฏจักร
ข้อใดเกี่ยวข้องกับรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Saylor,Alexander and Lewis
จัดการศึกษาที่มุ่งให้ความสำคัญกับสังคม
ผู้สอนมีบทบาทในการพัฒนาหลักสูตรทุกขั้นตอน
มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตร 4 ขั้นตอน
ง่าย ครอบคลุม เป็นระบบ
เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง/เป็นวัฏจักร
หลักสูตรเน้นเนื้อหา เหตุผลและสติปัญญา คือ
สารัตถนิยม (Essentialism)
นิรันตรนิยม (Perenialism)
อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
ปฏิรูปนิยม/บูรณาการ (Reconstructionism)
