Free Printable MAESTRIA MATERIA 8

1.

Para saber seleccionar y distribuir noticias, contenidos y recursos educativos encontrados en diferentes medios sociales y comunidades virtuales se necesita:

a)

Estar al corriente de las últimas actualizaciones de seguridad de los sistemas operativos.

b)

Buscar información en la web y copiarla en las presentaciones.

c)

Enviar mensajes, hangouts, comentarios en los documentos compartidos, a cualquier hora del día.

d)

Poder localizar herramientas que permitan seleccionar servicios de participación en red en función de su utilidad educativa y fomentar la participación del alumnado.

2.

De entre los siguientes, ¿qué acciones corresponden al nivel avanzado del área comunicación?

a)

Participar activamente en la comunicación en línea y gestionar grupos o comunidades virtuales de interés educativo.

b)

Conocer los lenguajes, entender qué se debe hacer y cómo se debe hacer cualquier propuesta natural y personalizada.

c)

Abrir las ventanas al mundo que da muchos más recursos y posibilidades que un libro de texto.

d)

Responder preguntas, resolver dudas, colaborar en los documentos que se producen a cualquier hora y con cualquier dispositivo.

3.

¿Qué son los booleanos?

a)

Son una estrategia de búsqueda basada en palabras que pueden marcar la diferencia en el significado de la pregunta.

b)

Plataforma de comunicación segura, especialmente diseñada para los docentes y que permite intercambiar información importante sobre la clase y las actividades escolares con los alumnos y sus padres.

c)

Es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

d)

Plataforma para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y administrar, en tableros personales temáticos, colecciones de imágenes como eventos, intereses, hobbies.

4.

¿Qué es la netiqueta?

a)

Se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento generales en Internet.

b)

Aplicación multiplataforma de mensajería instantánea desarrollada por Google.

c)

Sitio de Internet fundado en Estados Unidos, que pone a disposición a los usuarios, de forma gratuita, un espacio web personalizado, y que permite presentar diversas informaciones personales y hacer un blog.

d)

Software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLE (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.

5.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al área con creación de contenido nivel medio?

a)

Tendremos que integrarlo en un entorno predefinido y licenciar el entorno (y no solo el contenido).

b)

Formarnos sobre instrumentos y recursos.

c)

Compartir los usos de las herramientas que yo tengo como habituales entre mis compañeros.

d)

Aprovechar los conocimientos y recursos que ofrecen los propios alumnos en la clase.

6.

De entre los siguientes objetivos, ¿cuál no pertenece al área de comunicación?

a)

Conocer espacios y servicios de participación en red en los que interviene de forma esporádica.

b)

Conocer diferentes tipos de software para comunicarse, los dispositivos adecuados para ello y utilizarlos adecuadamente en función de la finalidad y la audiencia a la que se dirige.

c)

Buscar información en la web y copiarla en las presentaciones.

d)

Compartir contenidos y recursos educativos de distinto formato en entornos de trabajo virtuales, respetando las prácticas de citación y referencia.

7.

¿Cuál es el área que más demanda de nosotros por ser la más transversal?

a)

Creación de contenidos.

b)

Información.

c)

Comunicación.

d)

Resolución de problemas.

8.

En un nivel medio de competencia digital:

a)

Se debe prestar especial atención a cómo se configuran los accesos a la información.

b)

Se debe prestar especial atención a la movilidad que ofrece el dispositivo.

c)

Se debe prestar especial atención a las herramientas y aplicaciones.

d)

Se debe prestar especial atención a cómo se presenta la información en las webs y se configuran los accesos a la información. Incorrecta

9.

De entre los siguientes, ¿qué acciones corresponden al nivel inicial del área seguridad?

a)

Estar al corriente de las últimas actualizaciones de seguridad de los sistemas operativos.

b)

Enviar mensajes, hangouts, comentarios en los documentos compartidos a cualquier hora del día.

c)

Crear sites, documentos compartidos, presentaciones, etc. Y también responder cuestionarios, valorar las tareas de los compañeros con rúbricas.

d)

Acostumbrarnos a mantener operaciones sencillas que mantengan nuestros dispositivos y nuestras redes seguras.

10.

¿Qué es el proceso de curación de contenidos?

a)

Filtrar información, seleccionar un contenido, añadirle valor y volver a difundirlo en la red.

b)

Favorecer el trabajo en grupos cooperativos, dando a los alumnos valores como la empatía, la colaboración y el pensamiento crítico.

c)

Se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento generales en Internet.

d)

Conocer los lenguajes, entender qué se debe hacer y cómo se debe hacer cualquier propuesta natural y personalizada.

11.

¿Qué verbo define el conectivismo?

a)

Transmitir.

b)

Aprender de los demás.

c)

Persuadir.

d)

Acompañar.

12.

¿Cuál no es una característica de un PLE?

a)

Dinámico y cambiante.

b)

Se adecúa a nuestras necesidades formativas.

c)

Elementos fácilmente almacenables, combinables, recuperables y reutilizables.

d)

Contenido en una sola plataforma o herramienta.

13.

¿Qué verbo define cognitivismo?

a)

Transmitir.

b)

Persuadir.

c)

Acompañar.

d)

Aprender de los demás.

14.

¿Qué es el proceso de curación de contenidos?

a)

Conocer los lenguajes, entender qué se debe hacer y cómo se debe hacer cualquier propuesta natural y personalizada.

b)

Favorecer el trabajo en grupos cooperativos, dando a los alumnos valores como la empatía, la colaboración, el pensamiento crítico.

c)

Se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet.

d)

Filtrar información, seleccionar un contenido, añadirle valor y volver a difundirlo en la red.

15.

¿Qué opción define conductismo?

a)

Aprender de los demás.

b)

Acompañar.

c)

Persuadir.

d)

Transmitir.

16.

¿Cuál es la característica básica de un entorno personal de aprendizaje?

a)

Conocer los lenguajes, entender qué se debe hacer y cómo se debe hacer cualquier propuesta natural y personalizada.

b)

Es personal y está en continuo crecimiento.

c)

Filtrar información, seleccionar un contenido, añadirle valor y volver a difundirlo en la red.

d)

Se aplica según el conjunto de normas de comportamiento general en Internet.

17.

¿Qué verbo define el constructivismo?

a)

Acompañar.

b)

Persuadir.

c)

Aprender de los demás.

d)

Transmitir.

18.

¿Qué es un entorno institucional de aprendizaje?

a)

Una plataforma y las herramientas que me ofrece la institución donde trabajo.

b)

Una serie de herramientas para compartir contenido.

c)

Un grupo de herramientas que dan respuesta a mis necesidades como docente.

d)

Una página web donde publicar contenido.

19.

Mi red personal de aprendizaje mejora rápidamente por:

a)

Las subvenciones en el área educativa.

b)

Los cursos que realizo anualmente.

c)

La tecnología que me permite llegar a otros profesionales con mis centros de interés.

d)

Los congresos a los que asisto.

20.

¿Qué es un entorno personal de aprendizaje?

a)

Un grupo de herramientas que dan respuesta a mis necesidades como docente.

b)

Una página web donde publicar contenido.

c)

Una serie de herramientas para compartir contenido.

d)

Una plataforma de herramientas que me ofrece la institución donde trabajo.

21.

¿Qué característica no es definitoria de un blog?

a)

Nuevos roles para profesores y alumnos.

b)

Tienen un mayor impacto académico.

c)

Espacios online para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos.

d)

Espacio social horizontal y rico en fuentes de información. Incorrecta

22.

¿Cuál es la clave del desarrollo de la web en su evolución?

a)

La aparición de las app.

b)

La evolución de los buscadores.

c)

La tecnología de los servidores.

d)

La interactividad entre usuarios.

23.

¿En qué año nace Internet?

a)

1967.

b)

1957.

c)

1990.

d)

1969.

24.

¿En que se basará la web 4.0?

a)

En la personalización de contenidos.

b)

En Google.

c)

En HTML7.

d)

En el internet de las cosas. Incorrecta

25.

La web 3.0:

a)

Es la denominada web semántica.

b)

Permite hacer comentarios en los blogs.

c)

Se inició con Facebook.

d)

Permite crear wikis.

26.

La web 1.0 es una web:

a)

Dinámica.

b)

Que usaba protocolos HTTPS.

c)

Estática.

d)

Programada con CMS.

27.

¿Qué es HTML5?

a)

Un lenguaje transparente indiferentemente del dispositivo y la marca.

b)

Un buscador boleano.

c)

Las siglas de la primera internet militar.

d)

Una herramienta básica en mi PLE.

28.

¿Cuál no es una de las principales herramientas de publicación web?

a)

Intranet.

b)

Wiki.

c)

Redes sociales.

d)

Blog.

29.

La web 2.0:

a)

Permitió comunicarse con el webmaster.

b)

Nació con Google.

c)

Estaba basada en etiquetas semánticas.

d)

Ofreció la posibilidad de formar comunidades.

30.

¿Cuál no es un reto del empleo educativo de las redes sociales?

a)

Ganar seguidores.

b)

Verificar y curar contenido.

c)

El manejo de diferentes fuentes.

d)

Crear y compartir ideas y materiales entre los compañeros de la comunidad.

31.

¿Con cuál de las siguientes herramientas grabaríamos un podcast?

a)

Bookcreator.

b)

Google.

c)

Audacity.

d)

Poplet.

32.

¿Qué herramienta crea una narrativa propia utilizando el contenido de redes sociales?

a)

Storify.

b)

Feedly.

c)

Pinterest.

d)

Flipboard.

33.

¿Cuál de los siguientes no es un factor importante a tener en cuenta?

a)

Publicación: la difusión y redifusión del contenido.

b)

Personalización: mediante opciones de acceso a los contenidos.

c)

Adecuación al dispositivo: consumibles en distintos soportes.

d)

Tamaño del contenido: el peso del archivo en sí mismo.

34.

¿Cuál no es un requisito para la creación de contenido?

a)

Es accesible.

b)

Fija y da esplendor.

c)

Proporciona conocimiento.

d)

Resulta fácil de encontrar.

35.

¿Cuál de estos procesos no es parte del proceso de curación de contenido?

a)

Compartir.

b)

Filtrar.

c)

Limpiar.

d)

Organizar.

36.

¿Con cuál de las siguientes herramientas podemos generar un libro?

a)

Bookcreator.

b)

Spreaker.

c)

Movenote.

d)

Flipquiz.

37.

¿Quién inicia la corriente de REA?

a)

INTEF.

b)

UNESCO.

c)

DIGCOMP.

d)

ISTE.

38.

¿Cuál de estas herramientas sirve para pregrabar clases presenciales?

a)

Lensoo create.

b)

Piktochart.

c)

Symbaloo.

d)

Twitter.

39.

¿Cuántos tipos combinaciones de licencia creative commons existen?

a)

3.

b)

4.

c)

6.

d)

5.

40.

¿Con qué herramienta podemos hacer una infografía?

a)

Movenote.

b)

Camtasia.

c)

Piktochart.

d)

Screencastomatic.

41.

¿Cuál de estas no pertenece a las habilidades de orden superior según Bloom?

a)

Analiza.

b)

Crea.

c)

Evalúa.

d)

Recuerda.

42.

¿Qué es la evaluación entre pares?

a)

Evaluar 2 exámenes a la vez.

b)

Evaluar con 2 bloques de preguntas.

c)

Evaluar entre compañeros y profesores.

d)

Evaluar al profesor.

43.

¿Qué es wix.com?

a)

Herramienta online de creación de sitios web.

b)

Plataforma online de comunicación con familias.

c)

Plataforma online de creación de contenidos digitales.

d)

Herramienta para grabar clases.

44.

¿Cuál es una ventaja del uso de las TIC en el aula?

a)

Inmensa disponibilidad de datos.

b)

Separar la opinión de la información.

c)

La limitación del idioma.

d)

La información sobre aspectos históricos es de tipo académico universitario.

45.

Entre las habilidades indispensables para el siglo XXI no está:

a)

El manejo de las TIC.

b)

La robótica y programación.

c)

Las competencias de creatividad e innovación.

d)

Comunicación.

46.

¿Cuál de estos no es uno de los tres niveles que influyen en el aprendizaje según Vigotsky?

a)

Individuos.

b)

Confianza.

c)

Estructuras sociales.

d)

Competencia.

47.

¿Qué no podemos hacer con un podcast educativo?

a)

Entrevistas.

b)

Audio-publicaciones en línea.

c)

Mímica.

d)

Narraciones.

48.

¿Cuál de las siguientes características no es de un podcast educativo?

a)

Reflexión.

b)

Ubicuidad.

c)

Socialización.

d)

Animación.

49.

¿Cuál es el objetivo al utilizar flipped classroom?

a)

Justificar el uso de tecnología.

b)

Personalización.

c)

Trabajar menos en casa.

d)

No mandar deberes.

50.

Una webquest siempre está orientada hacia:

a)

La investigación.

b)

La curación de contenido.

c)

La publicación.

d)

La creatividad.

51.

En el proceso de cómo accedemos a la información, se puede seguir cinco fases sencillas

a)

SELECCIÓN, ANÁLISIS, VALIDACIÓN, ESTRATEGIA DE ALMACENAMIENTO, ESTRATEGIA DE RECUPERACIÓN

b)

VALIDACIÓN, ESTRATEGIA DE ALMACENAMIENTO, ESTRATEGIA DE RECUPERACIÓN

c)

VALIDACIÓN, SELECCIÓN, ESTRATEGIA DE ALMACENAMIENTO, ESTRATEGIA DE RECUPERACIÓN, ANÁLISIS

52.

En un nivel inicial de adquisición de competencia digital del área de información se debe

a)

prestar especial atención a cómo se llega a la información, cómo se evalúa, si es o no útil para el aula y cómo se puede recuperar posteriormente.

b)

prestar especial atención a cómo se configuran los accesos a la información a la que se ha accedido previamente para mejorar futuros accesos y flujos de esa| información.

c)

ser capaz de desarrollar una estrategia propia incluso de centro, intervenir en discusiones y foros con criterio propio, y tener una estrategia social definida que involucre a los compañeros creando cultura digital en la escuela

53.

En un nivel medio de adquisición de competencia digital del área de información se debe

a)

prestar especial atención a cómo se llega a la información, cómo se evalúa, si es o no útil para el aula y cómo se puede recuperar posteriormente.

b)

prestar especial atención a cómo se configuran los accesos a la información a la que se ha accedido previamente para mejorar futuros accesos y flujos de esa| información.

c)

ser capaz de desarrollar una estrategia propia incluso de centro, intervenir en discusiones y foros con criterio propio, y tener una estrategia social definida que involucre a los compañeros creando cultura digital en la escuela

54.

En un nivel AVANZADO de adquisición de competencia digital del área de información se debe

a)

prestar especial atención a cómo se llega a la información, cómo se evalúa, si es o no útil para el aula y cómo se puede recuperar posteriormente.

b)

prestar especial atención a cómo se configuran los accesos a la información a la que se ha accedido previamente para mejorar futuros accesos y flujos de esa| información.

c)

ser capaz de desarrollar una estrategia propia incluso de centro, intervenir en discusiones y foros con criterio propio, y tener una estrategia social definida que involucre a los compañeros creando cultura digital en la escuela

55.

Los objetivos del área de comunicación son los siguientes

a)

Compartir información y contenidos

b)

Utilizar los medios digitales para colaborar con otros en el desarrollo de sus tareas educativas

c)

Conocer estrategias de comunicación para compartir experiencias y recursos

d)

Entender, respetar y aplicar las normas de Netiqueta

e)

Conocer las normas básicas de comportamiento y las disposiciones legales en la comunicación en medios digitales

56.

Adquirir un nivel INICIAL de competencia digital comunicativa

a)

comienza a la vez un proceso de transformación y apertura general, porque la comunicación en entornos digitales permite compartir recursos por medio de herramientas y estar conectados a la red.

b)

colaboración y uso de diferentes medios y herramientas. Es necesario implicarse en la búsqueda de diferentes posibilidades y fomentar el autodesarrollo siendo consciente del potencial y también de las normas específicas que contribuirá a gestionar correctamente la identidad digital

c)

participar activamente o liderar grupos de trabajo mediante herramientas digitales que implican moderar sesiones virtuales y que necesitan organizar una estrategia de uso de redes y servicios colaborativos.

57.

Adquirir un nivel MEDIO de competencia digital comunicativa

a)

comienza a la vez un proceso de transformación y apertura general, porque la comunicación en entornos digitales permite compartir recursos por medio de herramientas y estar conectados a la red.

b)

colaboración y uso de diferentes medios y herramientas. Es necesario implicarse en la búsqueda de diferentes posibilidades y fomentar el autodesarrollo siendo consciente del potencial y también de las normas específicas que contribuirá a gestionar correctamente la identidad digital

c)

participar activamente o liderar grupos de trabajo mediante herramientas digitales que implican moderar sesiones virtuales y que necesitan organizar una estrategia de uso de redes y servicios colaborativos.

58.

Adquirir un nivel AVANZADO de competencia digital comunicativa

a)

comienza a la vez un proceso de transformación y apertura general, porque la comunicación en entornos digitales permite compartir recursos por medio de herramientas y estar conectados a la red.

b)

colaboración y uso de diferentes medios y herramientas. Es necesario implicarse en la búsqueda de diferentes posibilidades y fomentar el autodesarrollo siendo consciente del potencial y también de las normas específicas que contribuirá a gestionar correctamente la identidad digital

c)

participar activamente o liderar grupos de trabajo mediante herramientas digitales que implican moderar sesiones virtuales y que necesitan organizar una estrategia de uso de redes y servicios colaborativos.

59.

Los objetivos del área de creación de contenidos son los siguientes

a)

Crear materiales educativos digitales sencillos (texto, imágenes, tablas) y compartirlos en red.

b)

Integración y reestructuración: saber usar un editor digital para modificar contenidos educativos, propios y de otros

c)

conocer y respetar la normativa sobre derechos de autor y los diferentes tipos de licencias

d)

Modificar la configuración básica de medios digitales para las necesidades del trabajo como docente.

60.

Área de creación de contenidos

NIVEL INICIAL

a)

crear contenidos en formatos sencillos, incluyendo multimedia y no solo contenido plano.

b)

Se piensa dónde se va a publicar y cómo va a adaptarse. Tiene que integrarse en un entorno predefinido y licenciar el entorno (y no solo el contenido) para fomentar su uso colectivo

c)

usar múltiples herramientas para elaborar o reelaborar contenidos lo que facilitará mucho la aplicación pedagógica de los mismos en el aula

61.

Área de creación de contenidos

NIVEL MEDIO

a)

crear contenidos en formatos sencillos, incluyendo multimedia y no solo contenido plano.

b)

Se piensa dónde se va a publicar y cómo va a adaptarse. Tiene que integrarse en un entorno predefinido y licenciar el entorno (y no solo el contenido) para fomentar su uso colectivo

c)

usar múltiples herramientas para elaborar o reelaborar contenidos lo que facilitará mucho la aplicación pedagógica de los mismos en el aula

62.

Área de creación de contenidos

NIVEL AVANZADO

a)

crear contenidos en formatos sencillos, incluyendo multimedia y no solo contenido plano.

b)

Se piensa dónde se va a publicar y cómo va a adaptarse. Tiene que integrarse en un entorno predefinido y licenciar el entorno (y no solo el contenido) para fomentar su uso colectivo

c)

usar múltiples herramientas para elaborar o reelaborar contenidos lo que facilitará mucho la aplicación pedagógica de los mismos en el aula

63.

Los objetivos del área de seguridad son los siguientes:

a)

Realizar las operaciones básicas de mantenimiento y protección de los dispositivos

b)

Comprender la política de privacidad de los entornos digitales que se utilizan y saber cómo proteger datos

c)

Conocer, detectar y saber cómo evitar los riesgos generales

d)

Saber cómo reducir el consumo energético en el uso de dispositivos digitales

64.

La seguridad en red

NIVEL INICIAL

a)

acostumbrarse a mantener operaciones sencillas que mantengan los dispositivos y las redes seguros

b)

Poder actualizar con frecuencia la protección de los dispositivos siendo consciente de los riesgos que entraña, no hacerlo, y saber que se deja una huella digital y que debe cultivarse una reputación digital profesional

c)

Se es responsable de organizar una estrategia metódica de todos los dispositivos vinculados y hay que apoyarse en las opciones comerciales

65.

La seguridad en red

NIVEL MEDIO

a)

acostumbrarse a mantener operaciones sencillas que mantengan los dispositivos y las redes seguros

b)

Poder actualizar con frecuencia la protección de los dispositivos siendo consciente de los riesgos que entraña, no hacerlo, y saber que se deja una huella digital y que debe cultivarse una reputación digital profesional

c)

Se es responsable de organizar una estrategia metódica de todos los dispositivos vinculados y hay que apoyarse en las opciones comerciales

66.

La seguridad en red

NIVEL AVANZADO

a)

acostumbrarse a mantener operaciones sencillas que mantengan los dispositivos y las redes seguros

b)

Poder actualizar con frecuencia la protección de los dispositivos siendo consciente de los riesgos que entraña, no hacerlo, y saber que se deja una huella digital y que debe cultivarse una reputación digital profesional

c)

Se es responsable de organizar una estrategia metódica de todos los dispositivos vinculados y hay que apoyarse en las opciones comerciales

67.

Los objetivos del área de resolución de problemas técnicos son los siguientes

a)

Conocer las características de los dispositivos, herramientas, entornos y servicios digitales que se utilizan de forma habitual

b)

Saber buscar y seleccionar herramientas y recursos digitales para atender necesidades de aprendizaje

c)

Ser capaz de localizar y utilizar entornos virtuales de aprendizaje

d)

Utilizar las tecnologías en su labor profesional para buscar soluciones innovadoras

68.

Un PLE es un conjunto de recursos que

a)

Se adecue a las necesidades formativas

b)

Sea dinámico y cambiante

c)

Sus elementos sean fácilmente almacenables, combinables, recuperables y reutilizables

d)

Sea portable y adaptable

69.

Cognitivismo

a)

Profesor Transmite conocimientos

b)

Alumno: Memoriza y aprende

c)

Argumento de autoridad

d)

Discutir, participar, emancipación

70.

ventajas de utilizar las redes sociales en aula:

a)

Pueden emplearse en cualquier momento y en cualquier lugar

b)

Generan sensación de pertenencia y continuidad

c)

Ayudan a ganar seguidores

d)

Son divertidas

71.

La wiki facilita, entre otros, los siguientes planteamientos educativos:

a)

Trabajar la coevaluación de materiales

b)

Trabajar la heteroevaluación, si se han asignado roles

c)

Dar retroalimentación de lo que lo estudiantes van creando

d)

Tomar el docente el rol de mentor, no el papel central

72.

tipos de licencias más comunes en contenidos digitales

a)

Copyright

b)

Copyleft

c)

Derechos de autor

73.

REA Estos recursos son de tres tipos:

a)

CONTENIDOS EDUCATIVOS

b)

HERRAMIENTAS

c)

RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN

d)

MATERIAL INTERACTIVO

74.

Características de los contenidos educativos digitales

a)

Interacción: que provoquen acciones.

b)

Actualidad: hay que renovarlos de manera periódica

c)

Personalización: mediante opciones de acceso a los contenidos

d)

Adecuación al dispositivo: consumibles en distintos soportes

e)

Publicación: la difusión y redifusión del contenido

75.

El proceso de curación de contenidos cuenta con cuatro fases:

a)

Buscar la información. Filtrarla. Organizarla.Compartirla.

b)

Organizarla.Compartirla. Buscar la información. Filtrarla.

c)

Organizarla. Filtrarla. Compartirla. Buscar la información.

76.

Será un fin educativo, siempre y cuando se cumplan tres requisitos

a)

Proporcione conocimiento.

b)

Sea accesible

c)

Resulte fácil de encontrar.

d)

Sea motivacional

77.

Según Vygotsky, los tres niveles que influyen en el aprendizaje son

a)

los propios individuos

b)

las estructuras sociales

c)

la competencia

d)

la informacion

78.

El desarrollo es un proceso gradual y se basa en:

a)

Oportunidades.

b)

Experiencias.

c)

Interacción.

d)

Retroalimentacion

79.

Los beneficios del uso de la tecnología

a)

Incentiva el aprendizaje cooperativo.

b)

Favorece el aprendizaje social

c)

Promueve el aprendizaje significativo.

d)

Desarrolla la investigación y el pensamiento crítico

80.

TIC ¿en qué momento de la unidad didáctica se deben utilizar?

Previo

a)

(Flipped classroom).

b)

(instrucción directa).

c)

(clickers o cuestionarios).

81.

TIC ¿en qué momento de la unidad didáctica se deben utilizar?

Evaluación

a)

(Flipped classroom).

b)

(instrucción directa).

c)

(clickers o cuestionarios).

82.

ventajas generales del uso de Internet en el área de Matemáticas

a)

La interactividad

b)

incomparable disponibilidad de datos.

c)

accesibilidad a fuentes más o menos directas

83.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA WEBQUEST

a)

Ofrece actividades enfocadas al trabajo en pequeño y mediano grupo

b)

Genera aprendizaje de TIC en contextos reales

c)

Permite combinar fácilmente materias diferentes haciendo la actividad interdisciplinar,

d)

Modifica el rol del docente, que inicialmente tiene que seguir los pasos para el diseño y luego pasa a ser un mentor

84.

Las características de un podcast educativo son

a)

UBICUIDAD

b)

SOCIALIZACIÓN

c)

REFLEXIÓN

d)

CONTEXTO

MAESTRIA MATERIA 8

Total questions: 84

Worksheet time: 2hrs 22mins

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