NEW
Font size
WorksheetsQuiz KK G
Total questions: 30
Worksheet time: 16mins
Jika Anda menasihati peserta didik, baik secara verbal maupun non verbal, kemudian peserta didik tersebut menganggukakan kepala, kemudian Anda bereaksi lagi setelah menerima respon atau umpan balik dari peserta didik tadi, maka komunikasi tersebut dikategorikan sebagai…
A. Informasi
B. Sosialisasi
C. Interaksi
D. Transaksi
Di bawah ini termasuk komunikasi efektif…
A. Clarity
B. Sugesti
C. Simpati
D. Reaksi
Bahasa tubuh yang paling penting dalam melakukan komunikasi adalah.........
A. Senyum
B. Kontak Mata
C. Wajah
D. Gerakan Kepala
Komunikasi yang efektif harus dibangun dari sikap guru dalam menghargai peserta didik yang menjadi sasaran pesan yang disampaikan. Hal itu disebut...
A. empati
B. Audible
C. Respect
D. Clariti
Suatu pesan harus mendapat perhatian sehingga tidak menimbulkan kesalah tafsiran.
imitatif
B. Enjoyable
C. Informatif
D. Aplikatif
Pemberitahuan, pembicaraan, pertukaran pikiran, dan juga percakapan termasuk pada…
A. Komponen komunikasi
B. Jenis Komunikasi
C. Pengertian Komunikasi
D. Fungsi Komunikasi
Memberikan pengertian kepada orang tua tentang pentingnya pendidikan bagi anak usia dini merupakan .....
A. pengertian komunikasi
B. Tujuan Komunikasi
C. Manfaat Komunikasi
D. Pentingnya Komunikasi
Di bawah ini adalah pentingnya menjalin komunikasi antara guru dengan orang tua .....
A. Menjalin Kerjasama
B. Menjalin Komunikasi
C. Menjalin keharmonisan
D. Menjalin kekeluargaan
Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk membagi ide dan apa yang menjadi harapan mereka termasuk komunikasi ......
A. Empati
B. Interpersonal
C. Santun
D. Efektif
Salah satu cara yang dilakukan oleh guru untuk dapat berkomunikasi dengan orang tua adalah......
A. Menjelaskan cara guru mengajar
B. Membuat Program pertemuan
C. Melibatkan orang tua dalam kegiatan sekolah
D. Memberikan laporan kepada orang tua
Di bawah ini termasuk komunikasi empatik yang dilakukan guru terhadap orang tua......
A. Menggunakan bahasa sederhana yang mudah dimengerti dan difahami
B. melembutkan suara dan menggunakan bahasa yang baik
C. menghargai secara cepat komunikasi yang diawali oleh orang tua
D. menampilkan ekspresi yang meyakinkan
Indikator yang mencerminkan anak mampu berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya (misal: tidak bohong, tidak berkelahi) termasuk dalam kompetensi dasar ....
A. Memilikiperilaku yang mencerminkansikap percaya diri
B. Memilikiperilaku yang mencerminkan sikap sabar
C. Memilikiperilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari hari untuk melatih kedisiplinan
D. Mengenal dan melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Perencanaan pembelajaran termasuk bagian dari standar…
A. SKL
B. Isi
C. Proses
D. Penilaian
Di bawah ini tidak termasuk rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran .................
A. Melibatkan orang tua peserta didik
B. Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.
C. Menggunakan pembelajaran tematik
D. Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak
Program semester memuat…
A. Kompetensi dasar satu semester dan alokasi waktu setiap kompetensi dasar
B. Indikator satu semester dan alokasi waktu setiap indicator
C. Kompetensi inti satu semester dan alokasi waktu setiap KI
D. Tema satu semester dan alokasi setiap tema
Komponen Rencana Program Pelaksanaan Harian(RPPH)yang tepat adalah....
A. identitas sekolah, tema dan sub tema,hari tanggal, alokasi waktu,pembukaan,
B. hari/tanggal, tema dan sub tema, alokasi waktu, pembukaan, inti, penutup,penilaian.
C. tema, sub tema, sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatanpembukaan, inti, penutup,
D. identitas sekolah, hari/tanggal, alokasi waktu, tema/sub tema, pembukaan,inti, penutup.
Di bawah ini adalah alur dalam menyusun program semester y ang memuat aspek sosial-emosional ......
A. Membuat daftar tema satu semester - menentukan KD pada setiap tema memilih, menata, dan mengurutkan tema -menentukan alokasi waktu -menjabarkan
B. Membuat daftar tema satu semester - menentukan alokasi waktu menentukan KD pada setiap tema memilih, menata, dan mengurutkan tema - menjabarkan tema ke dalam sub-tema
C. Membuat daftar tema satu semester - menentukan KD pada setiap tema memilih, menata, dan mengurutkan tema - menjabarkan tema ke dalam sub-tema- menentukan alokasi waktu
D. Membuat daftar tema satu semester - menentukan KD pada setiap tema menentukan alokasi waktu – memilih, menata, dan mengurutkan tema
Materi dan kegiatan pembelajaran yang dipilih mampu membuat anak senang, menikmati dan mau mengikuti dengan antusias, karena menggunakan prinsip…
A. aplikatif
B. inovatif
C. informatif
D. enoyable
Metode perkembangan emosional yang mengimplementasikan kegiatan yang dibuat secara terencana yang menjadi agenda dan dirancang dalam silabus guru, disebut….
A. Kegiatan rutin
B. Kegiatan spontan
C. Kegiatan teladan
D. Kegiatan terprogram
Bentuk pengembangan sosial yangmengimplementasikan kegiatan yang dibuat secara mendadak disesuaikan dengan situasi dan kondisi saat itu, disebut….
A. Kegiatan rutin
B. Kegiatan spontan
C. Kegiatan teladan
D. Kegiatan terprogram
Materi pembelajaran di TK diuraikan berdasarkan kompetensi dasar yang tercantum dalam...
A. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014
B. Permendikbud Nomor 147 Tahun 2014
C. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014
D. Permendikbud Nomor 136 Tahun 2014
Puncak yang diharapkan dari tujuan pengembangan moral anak Taman Kanakkanak adalah….
A. keterampilan kognitif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mengingat pengalaman-pengalaman lama dihubungkan dengan pengetahuan baru
B. keterampilan afektif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk merespon orang lain dan pengalaman-pengalaman barunya, serta memunculkan perbedaan-perbedaan dalam kehidupan teman disekitarnya
C. keterampilan motorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk melakukan gerakan motorikkasar dan halus terkait dengan pengalamanpengalaman
D keterampilan psikomotorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mensimulasikan pengetahuan baru dalam bentuk gerakan-gerakan
Penanaman moral terhadap anak TK dapat dilakukan dengan berbagai cara, diantaranya….
A. Personal, multikultural, dan sosial
B. Personal, sosial, dan persuasif
C. Personal, multicultural,, dan keteladanan
D. Personal, keteladanan, dan persuasif
Pengembangan nilai agama dan moral, fisikmotorik, sosial dan emosional, kognotif,bahasa, dan seni merupakan aspek yang terdapat dalam…
A. STPPA
B. KI
C. Indikator
D. KD
Di bawah termasuk dalam lingkup perkembangan anak usia dini usia 5-6 tahun pada aspek perkembangan nilai-nilai agama dan moral adalah......
A. mengenal perilaku baik/sopan dan jujur
B. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb
C. membiasakan diri berperilaku baik
C. membiasakan diri berperilaku jujur
Pada Permendikbud N0.137/2014, bahwa pada lingkup perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun diharapkan memiliki kemampuan .............
A. mau berbagi, menolong dan membantu teman
B. dapat menunjukkan antusiasme salam melakukan permainan kooperatif secara positif
C. menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam menyelesaikan masalah
D. mentaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan
Komunikasi yang mempunyai tujuan, direncanakan, dan memiliki tema yang khusus disebut komunikasi…
A. formal
B. non formal
C. informal
D. Natural
Komunikasi yang dapat mendorong orang tua untuk berdialog, berbagi informasi, dan mengizinkan mereka untuk berkompromi dalam berbagai persoalan pengasuhan anak.
A. inklusif
B. direktif
C. Efektif
D. Natural
Jaringan tema berisi .....
A. projek- projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran
B. tugas-tugas perkembangan anak berdasarkan tahapan usia anak usia dini
C. tema yang dikembangkan menjadi sub-sub tema untuk kegiatan pembelajaran
D. aspek perkembangan yang disesuaikan dengan materi pembelajaran
Hakikat belajar anak Taman Kanak-kanak pada nilai-nilai keagamaan, seharusnya berorientasi pada fungsi pendidikan di Taman Kanak-kanak itu sendiri, yaitu sebagai fungsi….
A. adaptasi, pengembangan, dan fungsi bermain
B. asosiasi, pengembangan, dan fungsi bermain
C. refleksii, pengembangan, dan fungsi bermain
D. imitasi, pengembangan , dan fungsi bermain
