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WorksheetsDidáct.MatII:RecursosContenids,criterios,estándares,competencias
Total questions: 45
Worksheet time: 23mins
El pedagogo navarro Miguel Ángel Zabalza distingue dos polos en la idea de recursos (García Ruiz, 2003). En el polo de máxima expansión considera que ...
los recursos y los materiales didácticos son exactamente lo mismo.
el recurso es cualquier instrumento u objeto que pueda servir para que, mediante su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo.
el recurso es todo tipo de proceso articulado o técnica, dinámica o instrumento pedagógico que se emplea en la enseñanza, así como los materiales utilizados.
Entre los elementos a potenciar dentro del currículo común señalados por las últimas leyes educativas se encuentra ...
las salidas extraescolares ya sean de un día lectivo o viajes y estancias, incluso en el extranjero, de varios días.
la promoción e impulso a la lectura; la comunicación audiovisual; y las tecnologías de la información y la comunicación.
las materias instrumentales por encima de todo.
Las tres fases evolutivas del juego según Piaget son ...
visualización y reconocimiento; análisis; orden y clasificación; razonamiento y deducción formal; y rigor.
información; desarrollo y aprendiaje selectivo
el juego como mera actividad; el juego como aporte simbólico abstracto y ficticio; y el juego con reglas y pautas, individual o en grupos.
Vygotsky señaló que gracias al juego ...
se inicia en el/la niño/a el comportamiento conceptual y pautado en un entorno, aún imaginario.
se crean estructuras falsas que luego la escuela tiene que perfeccionar.
Las otras respuestas son correctas
Los procedimientos y métodos y actitudes, señalados en el bloque 1 del currículo de Matemáticas se desarrollan a partir de ...
algoritmos algebraicos y estructuras matemáticas a trabajar en el aula de infantil y primaria.
juegos de ingenio ya sean de construcción o de montaje, de conseguir algún tipo de configuración; o los de tipo puzle
trabajos a nivel rigor que solo serán posibles en la etapa universitaria.
¿Qué tipo de juegos son la esencia para el aprendizaje en métodos?
Los juegos fortuitos y de azar
Los juegos de estrategia
Los juegos sin normas
Señale un juego que NO forme en métodos ...
El bingo
Las tres en raya
El ajedrez
¿Qué es Hot Potatoes?
Es una plataforma de preguntas y respuestas on line.
es una plataforma similar a Kahoot.
es un programa que se baja al ordenador y que dispone de 6 tipos de juegos diferentes en los que el profesorado puede crear las preguntas y sus respuestas.
Señale un programa que NO es de creación y resolución de preguntas y respuestas online.
Kahoot
Quizizz
Wiris
El recurso formado por una colección de vídeos con una duración aproximada de 10 minutos en la que abordan los principales contenidos mínimos de 6º primaria y 1º ESO es ...
ThatQuiz
Duolingo
Las aventuras de Troncho y Poncho
Señale una web que contiene una gran cantidad de contenidos interactivos de matemáticas de tercer ciclo de primaria.
El tanque Matemático
Diolingo
Geoplano
Señale la web donde podemos encontrar actividades interactivas de "cálculo mental competente" y la idea de "el carné del calculista".
GeoGebra
infoymate
ThatQuiz
La plataforma que propone diversas temáticas matemáticas para hacer pruebas de respuesta inmediata en un tiempo limitad, en las que podemos decidir qué queremos evaluar, el tiempo y el nivel de dificultad se llama ...
GeoGebra
ThatQuiz
Wiris
Señale un material manipulativo para el aprendizaje de las matemáticas
Scrabble
Ábaco
GeoGebra
la materia de Matemáticas divide a sus contenidos en cinco bloques de contenido ...
Números; Medida; Álgebra, Geometría; Probabilidad y Estadística.
Procesos, métodos y actitudes en matemáticas; Números; Medida; Geometría, Probabilidad y Estadística.
Números; Medida; Ecuaciones; Geometría; Probabilidad y Estadística.
¿Qué tres naturalezas puede tener un contenido de una unidad de matemáticas?
conceptos, procedimientos y actitudes.
competenciales y de contenido.
concretos y abstractos
a la hora de explicitar los contenidos, debemos presentarlos ...
Con completitud (todos los contenidos en un único listado); con orden (secuenciados coherentemente); bien redactados (redactados según su naturaleza).
En tres listados según su marcada naturaleza de contenido y ordenados temporalmente de modo coherente.
Como propositos abiertos y aglutinadores en un listado de no más de cinco apartados.
Señale un contenido conceptual
Cálculo del M.c.d. y el m.c.m. de varios números
Fracción irreducible
Aprecio por la jerarquía de operaciones como normativa sencilla y correcta de operar.
Señale un contenido procedimental
Cálculo de la superficie de cuadrados, rectángulos y romboides a partir de la fórmula base por altura.
Área de superficies planas
Opera con corrección con fracciones en sumas y restas con distinto denominador
Señale un contenido actitudinal
Números primos y compuestos
Resolución de divisiones con coma en el denominador.
Valoración de los números arábigos como sistema de numeración superior a cualquier otro sistema anterior.
Los criterios de evaluación de nuestras unidades didácticas, deben redactarse NO teniendo en cuenta ...
Que muchos de ellos son propósitos abiertos y directos sobre la asimilación de contenidos de la materia por parte del alumnado.
Que otros deben ser intenciones de aprendizaje competencial en la medida en que los contenidos nos puedan aportar en ese sentido.
Que son propuestas cerradas y muy concretas que servirán para evaluar la consecución de los estándares de aprendizaje.
Señale un criterio de evaluación competencial
Realización de murales monumentos romanos en los que aparezcan números romanos
Transformar números romanos en nuestros números y viceversa en situaciones sencillas
Transforma con corrección números romanos en números arábigos.
Señale un criterio de evaluación de contenido
Realización de murales monumentos romanos en los que aparezcan números romanos
Transformar números romanos en nuestros números y viceversa en situaciones sencillas
Transforma con corrección números romanos en números arábigos.
Señale un estándar de aprendizaje
Realización de murales monumentos romanos en los que aparezcan números romanos
Transformar números romanos en nuestros números y viceversa en situaciones sencillas
Transforma con corrección números romanos en números arábigos.
¿Qué son los estándares de aprendizaje?
son aquellos que se concretan en lo más básico en los criterios de evaluación.
son las concreciones hasta lo más básico respecto a lo que se pretende con los criterios de evaluación.
Son lo mismo que los criterios de evaluación.
Señale un criterio de evaluación al que quede asociado el estándar "Distingue paralelogramos y los clasifica según cuadrados, rectángulos, rombos y romboides"
Entender y reconocer las diferentes formas poligonales sencillas del plano en contextos diversos.
Entender y reconocer las diferentes formas poliédricas sencillas del espacio en contextos diversos.
Las otras opciones son correctas
Para el criterio "Conocer y aplicar las reglas de multiplicar en situaciones cotidianas" un estándar asociado podría ser ...
Resuelve ejercicios en los que se pregunta por uno de los factores de un producto si el resultado es múltiplo de 7.
Resuelve problemas sencillos y cotidianos utilizando las tablas de multiplicar.
Las otras opciones son correctas.
¿Cuántos estándares de aprendizaje debiera haber por cada criterio de evaluación?
Al menos dos porque sino el criterio y el estándar serían equivalentes.
Siempre más de tres.
Menos de dos en todo momento porque no podríamos evaluar demasiados criterios entonces.
Señala un estándar de aprendizaje
Transforma una determinada medida de superficie en sus múltiplos y submúltiplos según las normas establecidas.
Paso de héctareas, áreas y centiáreas a sus unidades equivalentes y a sus múltiplos y submúltiplos
Resolver problemas de áreas de terrenos utilizando héctareas, áreas y centiáreas.
Señala un criterio de evaluación
Transforma una determinada medida de superficie en sus múltiplos y submúltiplos según las normas establecidas.
Paso de héctareas, áreas y centiáreas a sus unidades equivalentes y a sus múltiplos y submúltiplos
Resolver problemas de áreas de terrenos utilizando héctareas, áreas y centiáreas.
Señala un contenido procedimental
Transforma una determinada medida de superficie en sus múltiplos y submúltiplos según las normas establecidas.
Paso de héctareas, áreas y centiáreas a sus unidades equivalentes y a sus múltiplos y submúltiplos
Resolver problemas de áreas de terrenos utilizando héctareas, áreas y centiáreas.
Señala un contenido procedimental
Calcula correctamente el signo en multiplicaciones y divisiones con números enteros
Resolver correctamente problemas mediante operaciones con números enteros en entornos conocidos y sencillos.
Cálculo de multiplicaciones y divisiones de enteros, aplicando la regla de signos.
Señala un estándar de aprendizaje
Calcula correctamente el signo en multiplicaciones y divisiones con números enteros
Resolver correctamente problemas mediante operaciones con números enteros en entornos conocidos y sencillos.
Cálculo de multiplicaciones y divisiones de enteros, aplicando la regla de signos.
Señala un criterio de evaluación
Calcula correctamente el signo en multiplicaciones y divisiones con números enteros
Resolver correctamente problemas mediante operaciones con números enteros en entornos conocidos y sencillos.
Cálculo de multiplicaciones y divisiones de enteros, aplicando la regla de signos.
Según DeSeCo, ¿qué es una competencia clave?
La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
Propósitos abiertos sobre los contenidos de una unidad didáctica a evaluar
Son los criterios de evaluación en la nueva acepción LOMCE
Señale una actividad que potencia la competencia lingüística en la unidad "Áreas y perímetros".
Escribir el enunciado de los ejercicios y problemas que vamos a realizar en matemáticas, fijándonos en sus normas gramaticales y de ortografía.
La lectura en alto del libro "Mister Cuadrado" de la editorial NIVOLA, en algunos momentos de algunas clases por parte de los/as alumnos/as y la realización después de un debate y libroforum.
Las otras opciones son correctas
Señala una actividad que potencia la competencia "Conciencia y expresiones culturales" en la unidad proporcionalidad y porcentajes.
Realizar planos a escala de la casa de cada uno.
Las otras opciones son correctas
Realizar murales sobre la proporción áurea en el arte y la naturaleza.
Señale una actividad que potencia la competencia social y cívica en la unidad "Números enteros"
Aplicando el juego grupal "carrera con números enteros"
https://www.youtube.com/watch?v=haQOHyB05gs
señalando y siguiendo las normas del juego.
Aplicando la jerarquía de operaciones.
Las otras opciones son correctas
Las competencias clave en matemáticas ...
deben desarrollarse todas ellas a lo largo del curso.
deben desarrollarse solo en lo que respecta a la competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología.
deben ignorarse porque la LOMCE está a punto de derogarse
El bloque de contenidos "Procesos, métodos y actitudes en matemáticas" ...
Se desarrollará transversalmente en todos y cada uno de los demás bloques de contenidos de matemáticas.
Se desarrollará en septiembre como una unidad cero que da forma y prepara para el resto de unidades.
Se tendrá en cuenta pero no se impartirá durante el curso.
El recurso con contenidos interactivos de preguntas y respuestas online en matemáticas por temáticas con niveles de primaria y secundaria es ...
ThatQuiz
Duolingo
Wacky Web Tales
Los criterios de evaluación pueden ser ...
conceptuales, procedimentales y actitudinales
de contenido y competenciales
concretos y abstractos
"Resuelve operaciones combinadas con números enteros" es ...
un contenido procedimental
un criterio de evaluación
un estándar de aprendizaje
"Calcular la longitud de una circunferencia y el área de un círculo en situaciones problemáticas sencillas, conocido el radio o el diámetro" es ...
un contenido procedimental
un criterio de evaluación
un estándar de aprendizaje
"Cálculo de los divisores de un número a partir del método de las parejas" es ...
un contenido procedimental
un criterio de evaluación
un estándar de aprendizaje
