NEW
Font size
WorksheetsKOMP.GURU. B Teori Belajar dan Prinsip2 Pembelajaran yg Mendidik
Total questions: 25
Worksheet time: 21mins
Dua pendekatan dalam pembelajaran menurut Roykillen adalah ....
expository dan exposition
discovery dan inquiri
student-centred approaches dan teacher-centred approaches
Problem based learning dan project based learning
Pendekatan dalam pembelajaran berpusat pada peserta didik menurunkan strategi pembelajaran ....
Expository
strategi pembelajaran deduktif
Direct instruction strategy
Strategi pembelajaran induktif
Pernyataan yang bukan menjadi karateristik student centered approach adalah ....
Guru hanya sebagai pembimbing, peserta didik yang aktif
Guru yang berperan aktif, peserta didik menjadi pendengar yang
baik.
Peserta didik memecahkan masalah sendiri, guru hanya akan
memberikan feed back dan memjelaskan persoalan persoalan
yang melenceng
Kelas bising
Dalam pendekatan pembelajaran saintifik seperti yang tertuang dalam Permendikbud no 103 tahun 2014 dikenal dengan lima M. Hal yang dimaksud tersebut adalah .....
Mengamati, menanya, menalar, mengasosiasi, mengomunikasikan
Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mencoba,
mengomunikasikan
Mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi,
mengomunikasikan
Mengamati, menanya, mengasosiasi, mencoba
Kegiatan belajar menanya dilakukan dengan cara .....
Peserta didik mengajukan mengajukan pertanyaan tentang materi
pembelajaran yang tidak dipahami
Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
pembelajaran yang telah disampaikan
peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati
guru mengajukan pertanyaan tentang kepada peserta didik tentang materi yang disampaikan guru
Strategi pembelajaran menurut Rowntree dikelompokkan sebagai berikut .....
Strategi penyampaian, strategi pembelajaran
kelompok, dan strategi pembelajaran individual
Strategi penyampaian, strategi pembelajaran,
dan strategi pembelajaran diskusi
Strategi penyampaian, strategi penilaian,
dan strategi pembelajaran kolaboratif
Strategi penyampaian, strategi penilaian,
dan strategi pengadministrasian
Pembelajaran oleh seorang pendidik dengan sekelompok besar (satu kelas) peserta didik; Pembelajaran oleh seorang pendidik dengan sekelompok kecil (5-7 orang) peserta didik, Pembelajaran oleh seorang pendidik terhadap seorang peserta didik, Pembelajaran oleh satu tim pendidik terhadap sekelompok besar (satu kelas) peserta didik,
Pembelajaran oleh satu tim pendidik terhadap sekelompok kecil (5-7 orang) peserta didik merupakan karakteristik strategi pembelajaran berdasarkan .....
peranan pendidik dan peserta didik dalam mengolah “pesan” atau
materi
peranan pendidik dan peserta didik dalam pengelolaan pembelajaran
rasio pendidik dan peserta didik yang terlibat
pola hubungan pendidik dan peserta didik
Strategi yang mengarah pada pengaktifan peserta didik dalam mencari dan menemukan sendiri fakta, prinsip, dan konsep yang mereka butuhkan, disebut ....
Heuristik
Deduktif
Ekspositorik
Deduktif-induktif
Strategi pembelajaran berdasarkan pola hubungan pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran, terdapat tiga jenis strategi pembelajaran, yaitu .....
Pembelajaran tatap muka, pembelajaran melalui buku,
pembelajaran melalui media elektronik.
Pembelajaran tatap muka, pembelajaran melalui tekstual,
pembelajaran tatap muka dan melalui tekstual
Pembelajaran tatap muka, pembelajaran melalui bahan cetak,
pembelajaran melalui media elektronik
Pembelajaran tatap muka, Pembelajaran melalui media,
pembelajaran tatap muka dan melalui media.
Faktor yang perlu dipertimbangkan dalam menentukan strategi pembelajaran adalah sebagai berikut:
Tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, peserta didik, guru,
media.
Tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, peserta didik, waktu,
guru
Tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, peserta didik, guru,
tempat belajar
Tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, jumlah rombel, waktu,
guru, biaya.
Pengertian metode pembelajaran adalah .....
Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang
sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah
disusun tercapai secara optimal
Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan tatap muka
agar seluruh kompetensi yang ada tidak ada yang mencapai
kurang dari KKM
Cara yang digunakan untuk melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan materi yang disusun agar hasil belajar sesuai dengan
tuntutan
Cara yang digunakan untuk merealisasikan pembelajaran tepat
waktu, sehingga seluruh substansi tersampaikan sesuai dengan
kurikulum yang digunakan.
Menurut L. James Havery teknik adalah prosedur logis dan rasional untuk merancang suatu rangkaian komponen yang berhubungan satu dengan yang lainnya dalam usaha mencapai suatu tujuan yang telah ditentukan. Teknik pembelajaran merupakan penjabaran lebih lanjut dari
metode, sehingga pengertian teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai ....
suatu cara yang dilakukan seseorang dalam pembelajaran yang
lebih spesifik.
suatu cara yang dilakukan guru dalam mengimplementasikan
strategi pembelajaran yang lebih secara spesifik
suatu cara yang dilakukan seseorang dalam menyampaikan materi
pembelajaran di dalam kelas
suatu cara yang dilakukan guru dalam mengimplementasikan suatu
metode secara spesifik dalam pembelajaran
Metode ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan
menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada peserta didik. Tahap pelaksanaan metode ceramah ada tiga langkah yang harus dilakukan .....
Langkah persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penutup pembelajaran
Langkah pembukaan, penyampaian materi pembelajaran, evaluasi
pembelajaran
Langkah persiapan, pelaksanaan pembelajaran, refleksi, penutup
Langkah pembukaan, penyampaian materi pembelajaran,
mengakhiri atau menutup
Metode diskusi adalah metode mengajar yang sangat erat
hubungannya dengan memecahkan masalah (problem solving). Langkah dalam metode diskusi adalah .....
Langkah persiapan, pelaksanaan diskusi, penutup diskusi
Memeriksa persiapan, memberi pengarahan, melaksanakan diskusi,dan mengendalikan pembicaraan
Merumuskan tujuan, menentukan masalah yang akan dibahas,
pelaksanaan diskusi, melaporkan hasil diskusi.
Pengaturan teknik diskusi, pemanduan diskusi, pelaporan hasil
diskusi, refleksi dan penutup
Langkah metode demonstrasi meliputi perencanaan, pelaksanaan danevaluasi. Tidakan di bawah berikut ini yang bukan termasuk dalam langkah pelaksanaan metode demonstrasi adalah .....
Memulai demonstrasi dengan menarik perhatian peserta didik
(sambil memperhatikan atensi peserta didik)
Memberi tugas sebagi bentuk tindak lanjut dan mengadakan
evaluasi terhadap demonstrasi yang telah dilakukan.
Memperhatikan keadaan peserta didik, apakah semuanya
mengikuti demonstrasi dengan baik
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk aktif
memikirkan lebih lanjut tentang apa yang dilihat dan didengarnya
dalam bentuk mengajukan pertanyaan
Metode kerja kelompok adalah metode mengajar dengan
mengkondisikan peserta didik dalam suatu group sebagai satu kesatuandan diberikan tugas untuk dibahas dalam kelompok. Langkah-langkah metode kerja kelompok sebagai berikut: .....
Kegiatan Persiapan, Kegiatan Pelaksanaan, Kegiatan Mengakhiri
Pelajaran
Kegiatan Persiapan, kegiatan Pelaksanaan, Kegiatan Inti
Pelajaran, Kegiatan Mengakhiri Pelajaran
Kegiatan pembukaan, kegiatan Pelaksanaan, Kegiatan evaluasi,
Kegiatan penutup
Kegiatan pembukaan, kegiatan Pelaksanaan, Kegiatan penutup,
Kegiatan evaluasi
Beberapa pernyataan di bawah merupakan langkah-langkah darimetode karya wisata, antara lain:
1. Menetapkan kompetensi yang akan dicapai peserta didik,
2. Merencanakan tujuan,
3. Merumuskan kegiatan yang akan dilakukan,
4. Melaksanakan kegiatan,
5. Menilai kegiatan,
6. Melaporkan hasil kegiatan
Urutan yang tepat langkah-langkah metode karya wisata adalah .....
1, 3, 2, 4 ,5, 6.
1, 2, 3, 4 ,5, 6.
1, 3, 2, 4 , 6, 5.
1, 2, 3, 4 , 6, 5.
Langkah-langkah metode problem solving (Depdiknas, 2008) sebagai berikut: .....
Mencari dan mengumpulkan data, mengidentifikasi masalah untuk
dipecahkan, , menetapkan jawaban sementara, menguji kebenaran jawaban sementara, menarik kesimpulan.
Mengidentifikasi masalah untuk dipecahkan, mencari dan
mengumpulkan data, menyeleksi data, menetapkan jawaban,
menarik kesimpulan.
Mengidentifikasi masalah untuk dipecahkan, mencari dan
mengumpulkan data, menetapkan jawaban sementara, menguji
kebenaran jawaban sementara, menarik kesimpulan
Mengidentifikasi masalah untuk dipecahkan, mencari dan
mengumpulkan data, menyeleksi data, menetapkan jawaban
sementara, menguji kebenaran jawaban sementara, menarik
kesimpulan, mengevaluasi
Metode proyek dalam pembelajaran yang sebenarnya berawal dari pemikiran John Dewey tentang metode pemecahan masalah merupakan bentuk pengembangan yang dilakukan oleh Kilpatrick. Langkah-langkahnya metode proyek sebagai berikut: ....
Tahap persiapan, tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap
tindak lanjut, tahap penilaian, tahap refleksi.
Tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap tindak lanjut,
pameran, tahap penilaian.
Tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap tindak lanjut, tahap
penilaian.
Tahap persiapan, tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap
tindak lanjut, tahap penilaian
Langkah-langkah pelaksanaan metode tanya jawab secara umum meliputi persiapan dan pelaksanaan. Berikut ini urutkan prosedur bertanya yang dilakukan oleh guru!
1. guru mengajukan pertanyaan
2. guru memberi peluang kepada peserta didik untuk bertanya
3. guru memberikan waktu untuk berpikir
4. peserta didik menjawab
5. guru menyampaikan status jawaban peserta didik
6.guru memberikan permasalahan sebagai bahan apersepsi
Urutan prosedur bertanya guru yang tepat adalah .....
6, 1, 3, 4, 5, 2.
1, 6, 2, 3, 4, 5.
6, 1, 2, 3, 4, 5.
2, 6, 1, 3, 4, 5.
Tahap tindak lanjut dalam metode proyek dimaksudkan adalah ......
Untuk memantapkan hasil kegiatan belajar dilakukan pameran, dan
dapat menjadi sumber belajar bagi pelajaran lainnya.
Untuk menilai hasil kegiatan belajar (hasil proyek) yang dilakukan
oleh guru dan peserta didik.
Untuk merencanakan kegiatan belajar berikutnya sehubungan
dengan pencapaian kompetensi berikutnya.
Untuk menetapkan tingkat keberhasilan pengerjaan proyek yang
dilakukan peserta didik oleh guru.
Metode brainstorming dikenal juga dengan metode sumbang saran atau curah gagasan bertujuan untuk menghimpun ide, pendapat, informasi, pengalaman semua peserta didik yang sama atau berbeda.
Langkah-langkah metode brain storming sebagai berikut:
Pemberian informasi dan motivasi, identifikasi, klasifikasi, verifikasi,
konklusi.
Pemberian informasi dan motivasi, identifikasi, klasifikasi, verifikasi,
validasi, dan konklusi.
Pemberian informasi, motivasi, identifikasi, verifikasi, konklusi
Pemberian informasi dan motivasi, identifikasi, klasifikasi, verifikasi,
konklusi, evaliasi, dan refleksi.
Berikut ini merupakan faktor-faktor yang memberi pengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran, antara lain:
Peserta didik, dinamika kelas, fasilitas pembelajaran, tujuan
pembelajaran, materi, waktu, guru.
Peserta didik, dinamika kelas, fasilitas pembelajaran, tujuan
pembelajaran, materi, waktu, guru.
Peserta didik, dinamika kelas, fasilitas pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi, waktu, guru.
Peserta didik, dinamika kelas, fasilitas pembelajaran, tujuan
pembelajaran, materi, waktu, guru
Teknik pembelajaran merupakan prosedur logis dan rasional untuk merancang suatu rangkaian komponen yang berhubungan satu dengan yang lainnya dengan maksud untuk berfungsi sebagai satu kesatuan dalam usaha mencapai suatu tujuan yang telah ditentukan. Konsep
pengertian tersebut dinyatakan oleh ....
John Dewey
Kilpatrick
Rowntree
L. James Havery
Yang termasuk teknik khusus dalam pembelajaran adalah ...
Teknik ceramah
Teknik tanya jawab
Teknik menulis
Teteknik diskusi
