NEW
Font size
WorksheetsModel-model Pembelajaran
Total questions: 15
Worksheet time: 7mins
kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar peserta didik untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Taktik
seperangkat cara yang dilakukan guna mencapai tujuan tertentu dalam proses pembelajaran
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Taktik
pengaturan materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Taktik
titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Taktik
cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Teknik
Pada pendekatan saintifik terdapat tahap menanya, yaitu
kegiatan mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan
kegiatan mengungkapkan suatu hal yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu.
kegiatan mengidentifikasi suatu objek melalui penginderaan sehingga siswa dapat mengidentifikasi suatu masalah
mengolah data dalam serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu
kegiatan siswa dalam mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data serta mengasosiasi
Pada pendekatan saintifik terdapat tahap mengamati, yaitu
kegiatan mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan
kegiatan mengungkapkan suatu hal yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu.
kegiatan mengidentifikasi suatu objek melalui penginderaan sehingga siswa dapat mengidentifikasi suatu masalah
mengolah data dalam serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu
kegiatan siswa dalam mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data serta mengasosiasi
Pada pendekatan saintifik terdapat tahap membentuk jejaring/mengkomunikasikan, yaitu
kegiatan mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan
kegiatan mengungkapkan suatu hal yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu.
kegiatan mengidentifikasi suatu objek melalui penginderaan sehingga siswa dapat mengidentifikasi suatu masalah
mengolah data dalam serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu
kegiatan siswa dalam mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data serta mengasosiasi
Pada pendekatan saintifik terdapat tahap mengumpulkan informasi/mencoba, yaitu
kegiatan mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan
kegiatan mengungkapkan suatu hal yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu.
kegiatan mengidentifikasi suatu objek melalui penginderaan sehingga siswa dapat mengidentifikasi suatu masalah
mengolah data dalam serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu
kegiatan siswa dalam mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data serta mengasosiasi
Pada pendekatan saintifik terdapat tahap menalar/mengasosiasikan, yaitu
kegiatan mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan
kegiatan mengungkapkan suatu hal yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu.
kegiatan mengidentifikasi suatu objek melalui penginderaan sehingga siswa dapat mengidentifikasi suatu masalah
kegiatan mengolah data dalam serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu
kegiatan siswa dalam mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data serta mengasosiasi
Model pembelajaran yang bertujuan untuk melatih siswa berfikir kritis dan terampil memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan tentang konsep yang penting dari apa yang dipelajari dengan penggunaan masalah yang ada di dunia nyata
Project based learning
Cooperative learning
Discovery learning
Problem based learning
Model pembelajaran yang menggunakan proyek (kegiatan) sebagai inti pembelajaran. Dalam kegiatan ini, siswa melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, dan sintesis informasi untuk memperoleh berbagai hasil belajar (pengetahuan, keterampilan, dan sikap).
Cooperative learning
Project based learning
Problem based learning
Inquiry learning
Model yang bertujuan untuk membantu siswa belajar memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan
Inquiry learning
Discovery learning
Problem based learning
Cooperative learning
model pembelajaran yang menitikberatkan pada keaktifan siswa dan kerja sama serta ketergantungan antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya dalam satu kelompok
Project based learning
Problem based learning
Cooperative learning
Discovery learning
Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif , menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik, merupakan amanat Peraturan Pemerintah, yaitu...
Peraturan Pemerintah No.19/2005 pasal 18
Peraturan Pemerintah No.19/2005 pasal 19
Peraturan Pemerintah No.19/2005 pasal 20
Peraturan Pemerintah No.19/2005 pasal 21
