NEW
Font size
WorksheetsEvaluasi Pendidikan PGSD
Total questions: 22
Worksheet time: 10mins
Tujuan asesmen dalam fungsi pembelajaran yaitu...
penempatan
promosi
eksperimen
diagnosis
Membandingkan sesuatu dengan standar yang sudah ada disebut
tes
pengukuran
evaluasi
asesmen
Yang bukan nama lain authentic asesmen
alternative assessment
continuous assessment
performance assessment
modern assessment
Tujuan dari authentic assessment adalah
fokus ke penilaian sumatif
pemberian judgmental
fokus ke penilaian formatif
penekanan pada memori
Assessmen yang terjadi untuk mengetahui hasil belajar siswa dan ketercapaian standar termasuk memberikan grading dan penilaian adalah
assessment of learning
assessment for learning
assessment in learning
assessment to learning
Portofolio, penilaian proyek, dapat menjadi bagian dari asesmen yaitu...
assessment of learning
assessment to learning
assessment as learning
assessment for learning
Jabaran dari assessment for learning yang tepat yaitu
menyediakan umpan balik pembelajaran
bertujuan untuk reflektif dan self monitoring
sebagai bukti mendukung penilaian secara profesional
menentukan pencapaian siswa dalam kurun waktu tertentu
Asessment dengan tes salah satunya yaitu...
proyek
observasi
portofolio
unjuk kerja
Prinsip pengambangan tujuan pembelajaran yaitu ABCD model, manakah yang tidak tepat?
action
behaviour
condition
degree
Prinsip asesmen yang tepat yaitu ....
valid, reliabel, tertutup, objektif, efektif, praktis
continuous, valid, transparan, praktis, reliabel, efisien
reliable, valid, sukar, adil, efisien, praktis, seketika
continous, transparan, reliabel, tertutup, efektif, praktis
Jenis validitas ada macam-macam, yang BUKAN termasuk macam validitas yaitu...
validitas isi
validitas belah dua
validitas konstruk
validitas kriteria
Taksonomi Bloom edisis revisi yang tepat yaitu...
pengetahuan, pemahaman, aplikasi, sintesis, analisis, evaluasi
pengetahuan, memahami, aplikasi, sintesis, analisis, kreasi
mengingat, memahami, menerapkan, analisis, sintesis, kreasi
mengingat, memahami, menerapkan, analisis, evaluasi, kreasi
Reliabel erat kaitannya dengan
kesahihan
ketepatan
kebenaran
keajegan
Hal terkait Penilaian Acuan Norma (PAN) yang benar yaitu...
menafsirkan hasil tes sumatif dan formatif
membandingkan hasil belajar siswa dengan hasil belajar peserta didik lainnya dalam satu kelompok/kelas
membandingkan skor yang diperoleh peserta didik dengan suatu standar atau norma absolut
membandingkan hasil belajar siswa dengan hasil belajar peserta didik lainnya dengan kriteria spesifik
Pedoman konversi yang digunakan dalam pendekatan PAN sama dengan pendekatan PAP. Perbedaannya hanya terletak dalam menghitung ....
rata-rata dan standar deviasi
rata-rata dan simpangan baku
rata-rata dan nilai standar
rata-rata dan kriterium multak
Penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar
dan pendidikan menengah meliputi aspek...
kognitif, sikap, dan afektif
pengetahuan, keterampilan dan psikomotor
keterampilan pengetahuan dan sikap
afektif, psikomotor dan ketemapilan
Prinsip penilaian hasil belajar yang benar yaitu....
sahih --> penilaian didasarkan pada prosedur dan
kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai
terpadu --> prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan
dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak
yang berkepentingan
sistematis --> penilaian merupakan salah satu komponen
yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
akuntabel --> penilaian dapat
dipertanggungjawabkan, baik dari segi mekanisme,
prosedur, teknik, maupun hasilnya
Mekanisme penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan yang tepat yaitu ....
a) kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan ditetapkan melalui rapat dewan
pendidik
b) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan pada
semua mata pelajaran mencakup aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
c) penetapan KKM yang harus dicapai oleh peserta didik
melalui rapat dewan pendidik
d) penilaian pada akhir jenjang pendidikan dilakukan
melalui ujian sekolah/madrasah
e) laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir
semester dan akhir tahun ditetapkan dalam rapat
dewan pendidik berdasar hasil penilaian oleh Satuan
Pendidikan dan hasil penilaian oleh Pendidik
c-d-e-a-b
c-b-d-e-a
b-c-d-e-a
b-d-c-e-a
Yang BUKAN merupakan bagian penilaian aspek keterampilan yaitu....
menyusun perencanaan penilaian
mengembangkan instrumen penilaian
melaksanakan penilaian
mendeskripsikan perilaku peserta didik
Peluang menjawab benar suatu soal pada tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dalam bentuk indeks disebut...
daya beda
fungsi distraktor
tingkat kesukaran
analisis pengecoh
yang BUKAN salah satu tujuan utama pengujian butir-butir soal adalah....
Melihat konstruksi peserta yang menjadi sasaran tes sehingga dapat diprediksi
Mengetahui informasi diagnostik pada siswa apakah mereka telah memahami materi yang telah diajarkan
Mengetahui sejauh mana masing-masing butir soal membedakan antara mereka yang tinggi dan rendah
Meningkatkan kualitas butir tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif
Faktor yang mempengaruhi reliabilitas antara lain...
validitas tes, konstruksi bahasa, kemudahan
kecurangan tes, prediksi jawaban, jumlah item terlalu sedikit
instruksi tes baku, petunjuk, sebaran tes
panjang tes, kesulitan tes, pesebaran tes, objekfitas
